傳統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)中存在無(wú)法實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)、培訓(xùn)效果差、培訓(xùn)中的技能操作訓(xùn)練成本過(guò)高等問(wèn)題,而通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以有效的解決這些問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等技術(shù),能夠讓人產(chǎn)生身處于計(jì)算機(jī)構(gòu)建的虛擬三維空間的感覺(jué),是人機(jī)交互的一種新型手段。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以建立起一個(gè)虛擬的培訓(xùn)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)通過(guò)虛擬系統(tǒng)模擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)工種中的實(shí)際操作,能有效減少培訓(xùn)成本,增加培訓(xùn)教學(xué)的趣味性和實(shí)操性。本文以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀為契入點(diǎn),研究開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)動(dòng)機(jī)裝配技能培訓(xùn)系統(tǒng),并展開(kāi)可行性分析。完成本篇論文設(shè)計(jì),所實(shí)施工作主要從兩個(gè)角度出發(fā),分別為理論分析與模型構(gòu)建及應(yīng)用。首先,在理論分析部分,進(jìn)行了前期深入調(diào)研,了解掌握虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,并通過(guò)收集文獻(xiàn)資料,整理出有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)用理論及特征。然后分析得出職業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)中對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的需求。在第二部分的模型構(gòu)建中,首先是從三維模型建立和人際交互兩個(gè)角度分析了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的前景。然后借助Pro/E軟件實(shí)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)工業(yè)模型的構(gòu)建。通過(guò)Quest3D實(shí)現(xiàn)虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)交互過(guò)程的開(kāi)發(fā)。在開(kāi)發(fā)完成后,... 

【文章來(lái)源】：湖北工業(yè)大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容和論文結(jié)構(gòu)
    1.4 論文創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念及特征
    2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵技術(shù)及分類
    2.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)用意義和潛力
    2.4 虛擬現(xiàn)實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程
        2.4.1 確定培訓(xùn)內(nèi)容和開(kāi)發(fā)需求
        2.4.2 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
        2.4.3 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)
    2.5 本章小結(jié)
第3章 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配技能培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
    3.1 需求分析和設(shè)計(jì)目標(biāo)
    3.2 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配工技能虛擬培訓(xùn)對(duì)象與工作任務(wù)分析
    3.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案
        3.3.1 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)方案
        3.3.2 系統(tǒng)的虛擬環(huán)境設(shè)計(jì)
    3.4 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配技能培訓(xùn)系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
        3.4.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的選取
        3.4.2 開(kāi)發(fā)軟件的選擇
    3.5 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配技能培訓(xùn)系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)流程
        3.5.1 數(shù)字化模型的構(gòu)建
        3.5.2 模型格式的轉(zhuǎn)換
        3.5.3 基于Quest3D虛擬場(chǎng)景的構(gòu)建
        3.5.4 發(fā)動(dòng)機(jī)虛擬裝配的實(shí)現(xiàn)
    3.6 本章小結(jié)
第4章 發(fā)動(dòng)機(jī)裝配培訓(xùn)系統(tǒng)的測(cè)試與評(píng)價(jià)
    4.1 系統(tǒng)測(cè)試
    4.2 系統(tǒng)評(píng)價(jià)
        4.2.1 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)評(píng)價(jià)理論
        4.2.2 虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
    4.3 本章小結(jié)
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究創(chuàng)新與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]CAD系統(tǒng)與虛擬裝配系統(tǒng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的研究[J]. 劉江省,姚英學(xué),李建廣.  計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng). 2004(S1)
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碩士論文
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[2]初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 胡國(guó)濤.華中師范大學(xué) 2011
[3]基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D]. 張宇.華中師范大學(xué) 2009
[4]虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用[D]. 史鐵君.東北師范大學(xué) 2008
[5]基于桌面級(jí)三維虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[D]. 巫濱.上海師范大學(xué) 2008
[6]基于雙主教學(xué)設(shè)計(jì)理論的企業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[D]. 胡兵.湖南大學(xué) 2008
[7]桌面虛擬現(xiàn)實(shí)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究[D]. 李奇.華東師范大學(xué) 2004
[8]基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)井下作業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 司國(guó)海.哈爾濱理工大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3410733