"普通地質(zhì)學"課程是地質(zhì)學相關(guān)學科的基礎(chǔ)課與啟蒙課,其中課堂實驗是該課程教學體系的重要組成部分,是學生初步認識、觀察、鑒定各種礦物與巖石的重要途徑,是培養(yǎng)學生基本技能、增強感性認識、提高實踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此不斷加強實驗教學方法的改進與探討并有針對性地選擇不同教學方法顯然十分必要。本文將著力探討依托團隊教學法(TBL)與問題導向教學法(PBL)聯(lián)用在"普通地質(zhì)學"實驗教學中的設(shè)計,以期在后續(xù)實踐中能夠提高實驗教學效果并改善實驗成績評定的弊端。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、TBL與PBL教學方法
二、TBL與PBL教學模式在“普通地質(zhì)學”實驗教學中聯(lián)用的設(shè)計
    1.合作團隊的構(gòu)建
    2.團隊任務(wù)的設(shè)立
    3.實驗問題的創(chuàng)設(shè)
    4.團隊合作實驗
    5.匯報交流及評價
三、結(jié)語



本文編號：3934944