工程教育專業(yè)認(rèn)證制度是實現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格互認(rèn)的重要基礎(chǔ),實踐教學(xué)則是工程教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。而專業(yè)實習(xí)則銜接著理論教學(xué)和未來的生產(chǎn)實踐,對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的意義,這也是專業(yè)認(rèn)證所重點強調(diào)之處。文章以安徽理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)為例,在專業(yè)認(rèn)證背景下,論述我校地質(zhì)工程實習(xí)平臺建立過程中存在的主要問題,探索和研究實習(xí)平臺如何建設(shè),為同類專業(yè)實踐教育提供建議,具有較強的現(xiàn)實意義和重要的理論研究價值。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)認(rèn)證對地質(zhì)實習(xí)要求
二、我校地質(zhì)實習(xí)模式及存在的問題
    （一）我校地質(zhì)實習(xí)模式
    （二）存在的問題
        1. 我校實習(xí)平臺建立過程中經(jīng)費投入不足
        2. 實習(xí)基地的發(fā)展過程中資源不足
        3. 校外實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)較為落后
        4. 校外實習(xí)實踐教學(xué)質(zhì)量較低
三、地質(zhì)工程實習(xí)平臺構(gòu)建認(rèn)識與思考
    （一）加強校外實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)
    （二）加大校外實踐教學(xué)經(jīng)費投入
    （三）推行啟發(fā)式和探討式的教學(xué)方法
    （四）培養(yǎng)學(xué)生校外實習(xí)的創(chuàng)新能力
    （五）完善我校校外實習(xí)教學(xué)評價機制
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工程教育認(rèn)證視閾下專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[J]. 戴紅玲,胡鋒平,彭小明,王敏.  實驗技術(shù)與管理. 2017(11)
[2]基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的應(yīng)用型人才實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J]. 陸有軍,楊特,王建偉,郭生偉,毛建東.  文教資料. 2017(27)
[3]基于“培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題能力”的工程教育專業(yè)認(rèn)證探討[J]. 彭文慶,朱永健,彭剛.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2017(06)
[4]面向工程教育專業(yè)認(rèn)證,提升高校教學(xué)管理水平[J]. 李文娟.  高教學(xué)刊. 2017(01)
[5]工程教育專業(yè)認(rèn)證視角下的專業(yè)建設(shè)[J]. 李永華,劉紅,杜曉明,鄧子玉,李玉海.  高教學(xué)刊. 2016(11)
[6]地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)平臺的建設(shè)與思考[J]. 魯海峰,張平松,劉文中,吳榮新.  中國地質(zhì)教育. 2015(04)
[7]地質(zhì)工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)過程控制研究[J]. 張平松,魯海峰,劉文中,吳榮新.  大學(xué)教育. 2016(01)
[8]以工程認(rèn)證和審核評估為契機,全面深化專業(yè)綜合改革[J]. 孔凡新,查光成,吳夢陵.  高教學(xué)刊. 2015(18)
[9]工程認(rèn)證背景下大學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究與實踐[J]. 李穎.  河南化工. 2014(08)
[10]地質(zhì)工程專業(yè)實踐教學(xué)改革探索[J]. 許福美,陳美智.  龍巖學(xué)院學(xué)報. 2014(02)



本文編號：3734550