地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是為未來(lái)將要開(kāi)展相關(guān)地質(zhì)工作的高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)的。按照現(xiàn)代教學(xué)理念,面向應(yīng)用、面向技能,開(kāi)展地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容被設(shè)計(jì)為六大模塊,包括基本概念模塊、基本知識(shí)模塊、基本技術(shù)模塊、創(chuàng)新設(shè)計(jì)模塊、產(chǎn)學(xué)結(jié)合模塊、基本工作模塊。師生協(xié)同具有創(chuàng)新性,地質(zhì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是從學(xué)生的角度出發(fā),突出學(xué)生的主體地位,結(jié)合實(shí)際,師生共同參與,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐離不開(kāi)教師的引導(dǎo),也要結(jié)合學(xué)生的興趣與實(shí)際需求,聯(lián)合理論與實(shí)際,讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),目的是為了更好地讓學(xué)生在將來(lái)的工作中展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)同工作能力。 

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【文章目錄】：
一、引言
二、實(shí)踐建設(shè)目標(biāo)
    1. 按照技術(shù)劃分為三個(gè)模塊。
    2. 按照工作內(nèi)容劃分出三個(gè)模塊。
三、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)應(yīng)用內(nèi)容
    1. 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
    2. 課程建設(shè)。
    3. 科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)。
    4. 校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。
四、實(shí)踐應(yīng)用效果
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]防災(zāi)減災(zāi)類特色課程建設(shè)初探——以“地震預(yù)測(cè)基礎(chǔ)”課程為例[J]. 李瑩甄,沈軍,殷娜,賈建鵬.  教育教學(xué)論壇. 2019(05)
[2]整合資源完善專業(yè)實(shí)習(xí)體系——以綜合實(shí)踐課程建設(shè)為例[J]. 于曉輝,沈軍,林玲玲,孫珍軍,蘇桂芬,劉智榮.  中國(guó)地質(zhì)教育. 2015(03)
[3]國(guó)家理科基地地質(zhì)學(xué)專業(yè)研究型人才培養(yǎng)模式探索及課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革[J]. 李昌年,杜遠(yuǎn)生,歐陽(yáng)建平,金振民,劉世勇.  中國(guó)地質(zhì)教育. 2002(02)
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