生產(chǎn)實(shí)習(xí)銜接著理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐,在新工科建設(shè)的背景下,作為地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要教學(xué)形式,正占據(jù)著越來越重要的地位。文章以中國礦業(yè)大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)三峽秭歸生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例,根據(jù)近年的教學(xué)實(shí)踐,分析了實(shí)習(xí)教學(xué)中教學(xué)方法、現(xiàn)場資料、教師及學(xué)生積極性和課程思政等方面存在的問題,通過一系列積極的探索,總結(jié)了相關(guān)問題的改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、地質(zhì)工程秭歸生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排
二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題分析
    （一）先進(jìn)教學(xué)方法應(yīng)用少
    （二）實(shí)習(xí)現(xiàn)場資料儲備不足
    （三）教師積極性不高
    （四）高水平教授參與度低
    （五）教師“課程思政”意識不足
    （六）學(xué)生積極性不高
三、相關(guān)問題的改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
    （一）教學(xué)安排調(diào)整
    （二）教學(xué)方法改進(jìn)
    （三）加強(qiáng)先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用
    （四）完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地資料收集
    （五）提高教師素質(zhì)及參與積極性
    （六）積極開展“課程思政”
    （七）提高學(xué)生的積極性
四、結(jié)語



本文編號：3704840