文章首先對(duì)實(shí)踐能力界定及指標(biāo)進(jìn)行了闡述,然后運(yùn)用Delphi專家咨詢法和層析分析法（AHP）構(gòu)建了地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,該體系共包括3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、47個(gè)三級(jí)指標(biāo)。研究思路是根據(jù)專家咨詢,按指標(biāo)的重要性排序計(jì)算權(quán)重及一致性檢驗(yàn);基于隸屬度概念,采用多級(jí)模糊綜合評(píng)判模型進(jìn)行評(píng)價(jià)分級(jí),并定量反算綜合成績(jī)。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

各單因素隸屬函數(shù)分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實(shí)踐能力:哪項(xiàng)重要 哪項(xiàng)更強(qiáng)——關(guān)于我國工科專業(yè)本科生實(shí)踐能力的調(diào)查研究[J]. 申超.  中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2016(01)
[2]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考評(píng)指標(biāo)體系的初步構(gòu)建[J]. 陳媛,李亞潔,高云,董文,馬瑞英,楊靜.  中國護(hù)理管理. 2012(03)
[3]美國工程碩士研究生教育歷史、現(xiàn)狀與反思——兼論工程碩士研究生教育的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性之爭(zhēng)[J]. 陳興德,王翠娥,王晟.  學(xué)位與研究生教育. 2011(06)
[4]基于GIS的貴陽市地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)[J]. 左雙英,程欣宇,梁風(fēng),李景陽.  地球與環(huán)境. 2005(04)
[5]區(qū)域崩塌滑坡的易發(fā)性評(píng)價(jià)——以四川省珙縣為例[J]. 王文俊,向喜瓊,黃潤(rùn)秋,曹修定.  中國地質(zhì)災(zāi)害與防治學(xué)報(bào). 2003(02)



本文編號(hào)：3490279