孔隙承壓含水層井水位對簡諧振動響應(yīng)實驗研究
發(fā)布時間:2021-08-11 03:12
由于野外尺度井水位同震響應(yīng)影響因素眾多且復(fù)雜,同震井水位響應(yīng)在大陸尺度上的表現(xiàn)也較為復(fù)雜,規(guī)律不統(tǒng)一,難以得到定量的有效解釋。本論文嘗試通過室內(nèi)實驗的手段開展井-孔隙含水層系統(tǒng)對地震波的響應(yīng)研究。實驗主要設(shè)計了以粒徑為0.150.30mm的石英砂為單一介質(zhì)的井-孔隙承壓含水層系統(tǒng)物理模型,并分別在滲流和靜水條件下加載單一形式的正弦波荷載(加載頻率和加速度分別為0.5、1、2、5、10、15Hz和1.5m/s2、2.5m/s2),模擬振動對井-孔隙承壓含水層系統(tǒng)水位的影響過程。同時在模擬的含水層內(nèi)布設(shè)孔隙水壓力及加速度傳感器獲取數(shù)據(jù),分析其變化的特征、規(guī)律及相關(guān)性并最后通過通過單井水流振蕩理論模型進(jìn)行了定量驗證。研究發(fā)現(xiàn),實驗尺度下,孔隙單一承壓含水井水位對不同頻率和加速度的正弦波響應(yīng)有振蕩型、階變上升型、階變下降型、振蕩上升型、振蕩階變上升型和振蕩階變下降型等6種變化形態(tài),與天然地震同震響應(yīng)井水位變化形態(tài)具有一定相似性。且發(fā)現(xiàn)觀測井水位變化對正弦波振動的響應(yīng)有一定規(guī)律,與其頻率和加速度有關(guān),滲流和靜水條件下均表現(xiàn)為加載低頻(1、2Hz)時水位易呈下降變化,中高頻(...
【文章來源】:防災(zāi)科技學(xué)院河北省
【文章頁數(shù)】:71 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
技術(shù)路線圖
碌乃?槐浠?榭黽澳誆康目紫端?沽Φ謀浠?榭。?2.1 理想模型結(jié)構(gòu)圖2.1.2 實驗工況設(shè)計由于地震波形式復(fù)雜,較難分析實際觀測水位變化與地震波的多種頻率是否存在關(guān)系,考慮到水位響應(yīng)與振動頻率存在某種規(guī)律的可能性。本著簡單到復(fù)雜的研究思路,本次主要輸入正弦波探查水位的響應(yīng)形態(tài)、變幅與振動頻率及加速度的關(guān)系,并通過監(jiān)測孔隙水壓力探究內(nèi)部應(yīng)力的變化情況。故而實驗主要選擇輸入不同振動頻率、加速度的單一振動方向的正弦波以及 EL Centro 地震波(詳見表 2.1)。同時,設(shè)計了靜水及滲流兩種水動力條件下的實驗,進(jìn)行相同的振動工況實驗對比分析水動力條件的影響,合計共開展振動滲流條件實驗 13 組,靜水條件實驗 14 組。
圖 2.2 實驗裝置圖振動臺:主要通過振動臺輸入正弦振動或模擬地震波來模利用其控制系統(tǒng)選擇加載的波形,頻率以及加速度等參數(shù):臺面尺寸 3m×3m,最大載重 16t;最大位移幅值:X 向,最大加速度幅值:滿載時:X 向 3g,Z 向 2g。 2.3 振動臺裝置 圖 2.4 鉛塊實物圖
本文編號:3335329
【文章來源】:防災(zāi)科技學(xué)院河北省
【文章頁數(shù)】:71 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
技術(shù)路線圖
碌乃?槐浠?榭黽澳誆康目紫端?沽Φ謀浠?榭。?2.1 理想模型結(jié)構(gòu)圖2.1.2 實驗工況設(shè)計由于地震波形式復(fù)雜,較難分析實際觀測水位變化與地震波的多種頻率是否存在關(guān)系,考慮到水位響應(yīng)與振動頻率存在某種規(guī)律的可能性。本著簡單到復(fù)雜的研究思路,本次主要輸入正弦波探查水位的響應(yīng)形態(tài)、變幅與振動頻率及加速度的關(guān)系,并通過監(jiān)測孔隙水壓力探究內(nèi)部應(yīng)力的變化情況。故而實驗主要選擇輸入不同振動頻率、加速度的單一振動方向的正弦波以及 EL Centro 地震波(詳見表 2.1)。同時,設(shè)計了靜水及滲流兩種水動力條件下的實驗,進(jìn)行相同的振動工況實驗對比分析水動力條件的影響,合計共開展振動滲流條件實驗 13 組,靜水條件實驗 14 組。
圖 2.2 實驗裝置圖振動臺:主要通過振動臺輸入正弦振動或模擬地震波來模利用其控制系統(tǒng)選擇加載的波形,頻率以及加速度等參數(shù):臺面尺寸 3m×3m,最大載重 16t;最大位移幅值:X 向,最大加速度幅值:滿載時:X 向 3g,Z 向 2g。 2.3 振動臺裝置 圖 2.4 鉛塊實物圖
本文編號:3335329
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/diqiudizhi/3335329.html
最近更新
教材專著