黃土地質(zhì)災(zāi)害在西部分布廣泛且活動頻繁,已造成了嚴(yán)重人員傷亡和大量經(jīng)濟(jì)損失。黃土地質(zhì)災(zāi)害已是高等院校的重點(diǎn)研究對象,也是地質(zhì)行業(yè)的重要工程對象,還是高職院校職業(yè)培訓(xùn)的特色對象,更是企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)備研發(fā)的服務(wù)對象。本文以蘭州大學(xué)黃土滑坡科學(xué)觀測研究站的示范站皋蘭山老狼溝黃土地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測示范基地建設(shè)為例,依托行業(yè)單位的產(chǎn)業(yè)資源和企業(yè)機(jī)構(gòu)的市場動力,發(fā)揮高等院校的科研優(yōu)勢,高職院校的辦學(xué)特色,共建了黃土地質(zhì)災(zāi)害的科研監(jiān)測預(yù)警示范基地和教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)高�！呗殹髽I(yè)產(chǎn)教融合的一體化模式。該模式充分整合了各機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢資源,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)和劣勢互消,集科研、教學(xué)、示范、研發(fā)功能的多樣性,具有科學(xué)研究性、教學(xué)創(chuàng)新性、培訓(xùn)示范性、研發(fā)革新性的特點(diǎn),能夠有效促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接,為提升企業(yè)從業(yè)人員與院�？平倘藛T綜合能力提供了契機(jī)。皋蘭山老狼溝黃土地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測示范基地合作運(yùn)營模式有效地促進(jìn)了"產(chǎn)學(xué)研"的實(shí)施。 

【文章來源】：中國地質(zhì)教育. 2020,29(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測示范基地的合作機(jī)制

蘭州大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院利用在黃土地質(zhì)災(zāi)害研究中的科研積累和監(jiān)測經(jīng)驗(yàn),負(fù)責(zé)滑坡與泥石流等地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)的儀器選配和整體設(shè)計(jì),并從科學(xué)研究角度布設(shè)和維護(hù)監(jiān)測設(shè)備,分析監(jiān)測過程中獲得的各類數(shù)據(jù);蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院的地質(zhì)與珠寶學(xué)院以高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)為依托,提供能充分用于學(xué)生在地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐的教學(xué)設(shè)備和部分觀測儀器,維護(hù)教學(xué)設(shè)備的正常,保證教學(xué)活動的長期執(zhí)行;甘肅省地礦局甘肅工程地質(zhì)研究院負(fù)責(zé)提供監(jiān)測示范基地場地空間,全面負(fù)責(zé)完全運(yùn)營的工作,并協(xié)助其他兩個(gè)機(jī)構(gòu)的科研教學(xué)工作;東方智感科技股份有限公司結(jié)合各單位的實(shí)際需求,開發(fā)地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測領(lǐng)域所需要的儀器設(shè)備和數(shù)據(jù)平臺,并根據(jù)各機(jī)構(gòu)及觀測數(shù)據(jù)的反饋,不斷提升設(shè)備的功能和穩(wěn)定性。通過多方聯(lián)動實(shí)現(xiàn)了在黃土地質(zhì)災(zāi)害領(lǐng)域集科研、研發(fā)、教學(xué)、培訓(xùn)一體化的“產(chǎn)學(xué)研”監(jiān)測基地,為國內(nèi)地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測領(lǐng)域提供了一個(gè)可執(zhí)行的范例(圖2)。三、高�！呗殹髽I(yè)共建黃土地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測示范基地的特點(diǎn)

依托蘭州大學(xué)黃土滑坡科學(xué)觀測研究站皋蘭山示范點(diǎn),通過整合高等院校的科研優(yōu)勢,高職院校的辦學(xué)特色,行業(yè)單位的產(chǎn)業(yè)資源,企業(yè)機(jī)構(gòu)的市場能力,以科研驅(qū)動、項(xiàng)目支撐、典型示范、應(yīng)用推廣的方式和途徑,共建了老狼溝黃土地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測示范基地,實(shí)現(xiàn)了高�！呗殹髽I(yè)的一體化模式。共建的監(jiān)測示范基地具有優(yōu)勢互補(bǔ)和劣勢互消,集科研、教學(xué)、示范、研發(fā)功能的多樣性,具有科學(xué)研究性、教學(xué)創(chuàng)新性、培訓(xùn)示范性、研發(fā)革新性,多方服務(wù)和多方共贏的特點(diǎn)。高�！呗殹髽I(yè)共建的黃土地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測示范基地的模式和特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合的一體化模式,為教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接提供了橋梁,為真正實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”提供了契機(jī),也為其他行業(yè)構(gòu)建執(zhí)行多方共示范基地提供了借鑒和參考。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向解決復(fù)雜工程地質(zhì)問題能力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系探索——以長安大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)為例[J]. 祝艷波,范文,盧全中,李同錄,彭建兵,倪萬魁,苑偉娜.  中國地質(zhì)教育. 2019(02)
[2]產(chǎn)教融合背景下的高職教育發(fā)展淺探[J]. 王玉寶,楊永佳.  江蘇高教. 2018(12)
[3]基于黃土滑坡科學(xué)觀測研究站進(jìn)行課堂教學(xué)模式探索——以蘭州大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)為例[J]. 張帆宇.  中國地質(zhì)教育. 2018(03)



本文編號：3304464