慕課,即大規(guī)模開放在線課程,這一全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在全球教育界掀起了一場(chǎng)教育風(fēng)暴。但是如何將"慕課"應(yīng)用于高校的學(xué)生,使其發(fā)揮最大的作用,需要教師進(jìn)一步探索和實(shí)踐。本文以晶體光學(xué)為例,探討了慕課在建設(shè)、使用以及在"晶體光學(xué)"的教學(xué)中進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)模式的探索與嘗試,以期為高校利用"慕課"教學(xué)提供有價(jià)值的參考,為課堂教學(xué)注入新的活力。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一 晶體光學(xué)課程的基本特點(diǎn)
二 線上線下混合式教學(xué)模式
    (一) “晶體光學(xué)”慕課的建設(shè)
    (二) 線上線下混合式教學(xué)模式在“晶體光學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
三 慕課取得的成效
四 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“三結(jié)合”慕課教學(xué)體系的基本內(nèi)涵與實(shí)施方法——以地質(zhì)工程專業(yè)慕課化改革為例[J]. 徐繼山,董青紅,李軍.  中國(guó)地質(zhì)教育. 2018(04)
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[3]慕課及翻轉(zhuǎn)課堂在“工程地質(zhì)”教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李立.  黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
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[5]顯微數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在晶體光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊鋒,劉蘇橋,白艷萍,馮佐海,張桂林.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2013(02)



本文編號(hào)：3194176