在"雙一流"視閾下,國內(nèi)高校地質(zhì)工程專業(yè)的課程體系已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需求,需要對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整與重組。高校要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才,就要從人才培養(yǎng)定位著手,全面了解社會(huì)與用人單位的實(shí)際需求,采取"平臺(tái)"+"模塊"的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)地質(zhì)工程學(xué)專業(yè)課程體系的改革。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(46)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、人才培養(yǎng)與目標(biāo)定位
二、課程體系的構(gòu)建原則
    （一）堅(jiān)持“生本理念”，強(qiáng)調(diào)立德樹人
    （二）與所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相對(duì)接
    （三）協(xié)同育人提高學(xué)生的實(shí)踐水平
    （四）采取“雙創(chuàng)”教育模式提高創(chuàng)新力
    （五）嚴(yán)格以國家標(biāo)準(zhǔn)為發(fā)展導(dǎo)向
三、課程體系構(gòu)建方略
    （一）通識(shí)教育課程平臺(tái)
    （二）學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)
    （三）專業(yè)課程教育平臺(tái)
    （四）“雙創(chuàng)”教育課程平臺(tái)
    （五）專業(yè)課程拓展教育平臺(tái)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙一流”背景下地方應(yīng)用型本科高校地質(zhì)工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J]. 許繼影,孫林華,桂和榮.  科技視界. 2020(16)
[2]工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下地方高校地質(zhì)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)[J]. 鞏偉,陳松,馬杰,許繼影,丁點(diǎn)點(diǎn),井紅波.  科技視界. 2019(32)
[3]基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的地質(zhì)工程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)——以華北水利水電大學(xué)為例[J]. 屈吉鴻,李志萍,于懷昌.  河南教育(高教). 2019(08)
[4]美國地質(zhì)工程專業(yè)本科課程體系概況——以科羅拉多礦業(yè)學(xué)院為例[J]. 孫平賀,張紹和,曹函,隆威.  中國地質(zhì)教育. 2018(04)
[5]地質(zhì)工程專業(yè)（工程地質(zhì)方向）課程體系改革探析——以河北地質(zhì)大學(xué)為例[J]. 齊劍峰,王曉明,吳鋒波,楊濤.  教育教學(xué)論壇. 2018(17)



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