本文關(guān)鍵詞：電子信息類專業(yè)實踐教學體系改革的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于電子信息類專業(yè)實踐教學體系改革的研究

2013-04-26 14:33:52 字體：     

摘　要：本文主要闡述了如何對電子信息類專業(yè)的實訓課程、工程實踐、電子設(shè)計競賽、學生電子科技活動實踐教學環(huán)節(jié)進行改革和創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代教學工具，使學生貼近現(xiàn)代工程技術(shù)狀況，充分發(fā)揮教師的積極性，以適應(yīng)當代電子信息類專業(yè)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)“知識+能力+創(chuàng)新”型高端技能專門人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞：實踐教學；實訓課程；工程實踐；計算機

中圖分類號：G642  文獻標志碼：A 實踐教學，它承擔著科學研究、知識創(chuàng)新、教學改革和教書育人等學校的主體工作，它對于學生思想政治素質(zhì)、工程素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用，尤其是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有獨特的地位和作用。它是高等學校培養(yǎng)人才的一個重要環(huán)節(jié)。電子信息類專業(yè)實踐教學改革必須以培養(yǎng)高端技能型專門人才為前提，并對如何營造工程環(huán)境，構(gòu)建科學合理的實踐教學體系進行了深入研究和探討。 1對實訓課程體系進行改革和創(chuàng)新 為培養(yǎng)學生的實訓能力、實際操作能力、獨立分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力和理論聯(lián)系實際的能力，編寫新的實訓教學大綱和電工電子實訓教程，在實訓教學內(nèi)容上，由原來的驗證性實訓發(fā)展成為幾個層次的實訓內(nèi)容。元器件選擇方面，除個別驗證性實訓仍保留分立器件外，其余均采用集成化，模塊化，數(shù)字化的器件等。特別是綜合型、設(shè)計型實訓，學生可以選擇最新器件來完成自己的設(shè)計。實訓手段方面，除實物實訓外，增加了計算機輔助分析和設(shè)計，采用Prote99軟件來設(shè)計電路原理圖和印制電路板等內(nèi)容。進一步開展EDA技術(shù)實訓，ISP技術(shù)對傳統(tǒng)的電子電路的設(shè)計思想的變革，尤其是它的硬件設(shè)計軟件化和系統(tǒng)的重組能力，將使“硬件”的設(shè)計變得軟件一樣靈活，去適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字電路和數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計的需要。 2加強工程實踐訓練 工程實踐由工程訓練、電子實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文4個模塊組成。以學校校內(nèi)企業(yè)為基地，讓學生進行兩周的工程訓練、金工實習，培養(yǎng)學生的工程能力。以學校電工電子教學實訓中心為基地，讓學生進行2周的電子實習，強調(diào)培養(yǎng)學生的實際操作能力，增加了電工、電子實訓基礎(chǔ)和常識，為培養(yǎng)學生的電工電子工藝技能進行了指導。通過收音機、電視機、報警器等電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試，對學生進行必要的職業(yè)技能培訓，鼓勵學生參加國家職業(yè)技能鑒定和考試，獲取國家職業(yè)技術(shù)等級證書。 3狠抓電子競賽，促進教學改革 由國家教育部倡導的，教育部和信息產(chǎn)業(yè)部共同組織領(lǐng)導的全國大學生電子設(shè)計競賽，是全國大學生群眾科技活動的盛會，也是促進全國高校電子信息類學科教學改革的壯舉和培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要途徑，因此我們狠抓電子競賽，促進教學改革。電子設(shè)計競賽是電子信息類專業(yè)的大事，我系高度重視，每一屆都在系部領(lǐng)導下，成立競賽領(lǐng)導小組，，精心組織，集中領(lǐng)導，統(tǒng)一安排。精選了一批理論基礎(chǔ)扎實、實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)面寬廣的教授和副教授組成教練隊伍，精心制訂訓練計劃和競賽方案。我們?yōu)楦傎愄峁┝伺嘤枌嵱枅龅�、實訓儀器設(shè)備和元器件材料，為競賽的成功提供了可靠的保證。大 4積極開展電子科技活動 由于實踐性教學環(huán)節(jié)的深入改革，全國大學生電子設(shè)計競賽的推動，極大地激發(fā)了廣大學生電子科技活動的積極性，成立了興趣小組，參加學生達到200人之多，我們積極支持，大膽引導，為他們提供了實訓室，配置了儀器設(shè)備，推薦了指導教師，積極推薦他們與《電子制作》雜志和《電子報》建立密切聯(lián)系與合作。聘請著名專家、教授對學生舉行學術(shù)講座，活躍學術(shù)氛圍；組織指導學生開展課外基礎(chǔ)知識與技能培訓。 5充分利用現(xiàn)代化教學工具 原“三尺講臺，一塊黑板，一支粉筆”的落后教學手段不能適應(yīng)現(xiàn)代教學需要。學生的學習和實踐受到相當?shù)南拗啤３浞掷矛F(xiàn)代化教學工具引入計算機輔助分析、設(shè)計手段，使學生貼近現(xiàn)代工程技術(shù)狀況。以適應(yīng)當代電子信息類專業(yè)發(fā)展的需要。 6教改的關(guān)鍵在教師 教師必須有積極性才能搞好教學，而教學改革也對教師本身的業(yè)務(wù)能力提出了要求，教師必須不斷努力學習才能有較高的教學水平，特別是非計算機專業(yè)科班出身的教師，在計算機技術(shù)迅速發(fā)展的形勢下，更需要努力充實自己的計算機知識基礎(chǔ)，才能勝任工作要求。有組織地進行教師教學交流，不斷提高師資隊伍的教學能力，保證教學工作的高水平、高效益。 通過對實踐性教學環(huán)節(jié)的深化改革和實踐，走出“知識+能力+創(chuàng)新”的培養(yǎng)電子信息高級人才之路，培養(yǎng)出了一大批專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、綜合素質(zhì)好、動手能力強、具有創(chuàng)新意識的畢業(yè)生，受到了社會各界的好評，畢業(yè)生一次性就業(yè)率大于98%。 參考文獻： [1]倪振文，聶榮華，沈洪遠.運用MATLAB軟件改革信息類實訓教學的探討[J].實訓室研究與探索，2011 [2]聶榮華，周少武，劉祖潤.虛擬實訓儀器設(shè)計原理與應(yīng)用[J].湘潭礦業(yè)學院學報，2011 作者簡介： 劉嬌（1980-），女，河北晉州人，職稱：講師，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)、智能電子 唐磊（1980-）

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