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網絡教學融入高校工科專業(yè)基礎課的實踐——以“光電子技術”課程為例

發(fā)布時間:2017-09-27 22:17

  本文關鍵詞:網絡教學融入高校工科專業(yè)基礎課的實踐——以“光電子技術”課程為例


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【摘要】:高校工科專業(yè)基礎課在教學目標上具有"理論與應用結合,知識與能力并重"的特點。但由于班容量大、課時有限,目前的課堂教學以"教"為主、"重知識、輕能力"的問題比較普遍。以《光電子技術》課程為例,進行了網絡教學與課堂教學相結合的方法設計,開展了利用課程網站、在線答題、QQ/微信群等網絡教學工具支撐課堂研究型教學的實踐探索,使得教學模式向課堂和網絡相結合的方向轉變;趯W生反饋和考核成績的教學效果評價表明:學生能夠適應也愿意接受這種以學生為"主體"的教學模式,不斷提高自身的學習能力和實踐能力。
【作者單位】: 北京航空航天大學儀器科學與光電工程學院;
【關鍵詞】工科專業(yè)基礎課 教學模式 課堂教學 網絡教學
【基金】:北京航空航天大學精品課建設項目(43133601);北京航空航天大學2013年教改項目
【分類號】:TN2-4;G434
【正文快照】: 一、引言當代學生在發(fā)達的網絡環(huán)境下成長,利用網上資源解決疑惑甚至自學新知識已經成為很多在校大學生的習慣。隨著網絡公開課[1]、慕課[2]、微課[3]等形成熱潮,如何將網絡教學這種現(xiàn)代教育手段和網上大量優(yōu)質教學資源引入高校課程教學,已在高等教育領域引起了廣泛關注和討論

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本文編號:932213

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