本文關(guān)鍵詞：交互式電子白板在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2014年

交互式電子白板在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊瑩  

【摘要】：交互式電子白板是近年來活躍在課堂改革浪潮中的新寵，作為一種數(shù)字化聚合產(chǎn)品，它具備技術(shù)集成、資源整合、實(shí)時(shí)交互、動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn)，功能強(qiáng)大，可以應(yīng)用于課堂教學(xué)的多個(gè)方面。然而目前，仍有部分教師將交互式電子白板當(dāng)成是“粉筆+黑板+多媒體”的簡單整合，這無疑是對交互式電子白板功能的巨大浪費(fèi)。交互式電子白板在教學(xué)過程中不應(yīng)僅僅扮演“工具”的角色，其更為重要的意義應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)模式的改變和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施上，并且要依據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)來“量體裁衣”。 目前針對信息技術(shù)學(xué)科的交互式電子白板的應(yīng)用研究數(shù)量很少，信息技術(shù)學(xué)科涉及到眾多多媒體資源，再加之網(wǎng)絡(luò)教室的全方位信息化教學(xué)環(huán)境，在其課堂教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板，不光有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，與科技和教育的發(fā)展緊密結(jié)合的二者還會碰撞出新的火花。本文在深入研究交互式白板功能與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇和發(fā)掘交互式電子白板的各種功能，提出基于交互式電子白板的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，并提供應(yīng)用案例，從而幫助教師在課堂教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揮交互式電子白板的功能，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。本論文的基本結(jié)構(gòu)如下： 第一章，詳細(xì)說明了本研究的背景和意義，闡述了國外及國內(nèi)交互電子白板的研究現(xiàn)狀，并提出本研究的內(nèi)容和方法。 第二章，對交互式電子白板的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了概述，分析了交互式電子白板在國外、國內(nèi)、及信息技術(shù)課堂三個(gè)層面的應(yīng)用情況。通過對教師和學(xué)生的調(diào)查訪談，了解目前信息技術(shù)課中交互式電子白板的使用情況,以便有針對性的研究并構(gòu)建基于交互式電子白板的信息技術(shù)教學(xué)模式。 第三章，通過教學(xué)的實(shí)施及案例的歸納，總結(jié)構(gòu)建出符合目前高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際的基于交互式電子白板的教學(xué)模式。對模式的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)、構(gòu)建和操作序列進(jìn)行了詳細(xì)闡述，輔之以案例使其更具現(xiàn)實(shí)操作性。 第四章，呈現(xiàn)了一個(gè)完整案例，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，分析各環(huán)節(jié)中白板的使用情況，進(jìn)一步闡釋其在教學(xué)中的具體應(yīng)用，并對使用效果進(jìn)行了檢驗(yàn)。 第五章，對本研究中的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步分析了目前白板應(yīng)用中所存在的問題，希望能為后續(xù)的工作提供一定的參考，，明確了下一步的研究方向。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434;G633.67
【目錄】：

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本文編號：74302