本文關(guān)鍵詞：我國電子信息工程類課程的發(fā)展歷史，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　摘　要:本文介紹了從上世紀(jì)40 年代至本世紀(jì),我國電子信息類課程的發(fā)展歷史。整個發(fā)展階段可分為:40 年代至50 年代時期、50 年代初學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)階段、58 年以后至78 年的非常時期及改革開放后至今新時期等幾個階段。本文著重介紹了電子信息類課程的現(xiàn)狀。筆者還以高頻電子線路課程為例,介紹課程內(nèi)容的發(fā)展歷史。
　　關(guān)鍵詞:電子信息;高頻;電子線路筆者謹(jǐn)以武漢大學(xué)與華中科技大學(xué)為例,對電子信息工程類課程的發(fā)展歷史,作如下的回顧,供我國同行參考[1 ] 。疏漏與不妥之處,敬請讀者不吝批評指正。
　　1 　電子信息工程類課程的歷史回顧
　　1. 1 　新中國成立前后的教學(xué)狀況
　　1) 解放前和解放初期,武漢大學(xué)電機(jī)系電訊組開設(shè)了如下主要課程。
　　(1) 一年級:國文、英語、物理、化學(xué)、微積分、投影幾何、機(jī)械制圖、工廠實習(xí)和體育。
　　(2) 二年級:應(yīng)用力學(xué)、材料力學(xué)、熱工學(xué)(一) 、應(yīng)用數(shù)學(xué)和電工原理。以上課程除了電工原理外,都是與機(jī)械系合班授課。
　　(3) 三年級:直流電機(jī)、交流電機(jī)、交流電路、直流電機(jī)與交流電機(jī)實驗、電儀與測法、熱工學(xué)(二) 、電報與電話、無線電、電訊工程(一) 和材料實驗。
　　(4) 四年級:交流電機(jī)習(xí)題、交流電機(jī)實驗、電報與電話實驗、電訊工程(二) 、無線電實驗、輸電與配電、工業(yè)管理和畢業(yè)論文。
　　2) 課程特點
　　(1) 有較多機(jī)械類和熱工類課程,而且分量較重。由于當(dāng)時實行學(xué)分制,這類課程為主干課,每門都是6 學(xué)分,合計18 學(xué)分。
　　(2) 電力類課程合計18 學(xué)分,電訊類課程合計16 學(xué)分,這兩類課程分量幾乎相等。
　　(3) 所用教材全部是美國原版教材。例如: ①電工原理教材是MIT Mimble 與Bush 合著的《Principles of Elect rical Engineering》。此書基本概念嚴(yán)謹(jǐn),文字簡明清晰,是一本非常優(yōu)秀的教材;②Duff 的《Physics》,Holmes 的《Chemist ry》都是名著; ③Glasgow 的《Principle of Radio Engineering》
　　和Terman 的《Radio Engineering》,后者是蜚聲世界的名著。
　　唯一例外的是,講授應(yīng)用數(shù)學(xué)(一) 的劉正經(jīng)教授不使用任何教材,而是以卓越的講課藝術(shù),在黑板上用英文演示了應(yīng)用數(shù)學(xué)的美妙。筆者終生保存了他的講課筆記,作為永久紀(jì)念。
　　1. 2 　全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的教學(xué)狀況1950 至1953 年,武漢大學(xué)電機(jī)系加強(qiáng)了電訊組的課程。為配合原有的無線電原理課程改革,由俞寶傳教授開設(shè)了國內(nèi)高校尚未有的無線電設(shè)計課程。同時由葉允競、許宗岳、湯之璋和俞寶傳四位教授合作開設(shè)新課雷達(dá)原理。這可看成是當(dāng)年開啟教學(xué)改革的初步嘗試。
　　1953 年全國進(jìn)行了院系調(diào)整,同時中國教育開始全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián),陸續(xù)翻譯出版了大量前蘇聯(lián)教材。例如: ①俞大光院士領(lǐng)銜翻譯的克魯格《電工原理》; ②鐘兆琥譯的卡蘭達(dá)絡(luò)夫《電工學(xué)的理論基礎(chǔ)》; ③孟昭英等譯的阿西耶夫《無線電基礎(chǔ)》; ④楊恩澤等譯的卡切爾尼可夫《無線電技術(shù)基礎(chǔ)》; ⑤龔紹熊等譯的耶夫洽諾夫《無線電發(fā)送設(shè)備》; ⑥陳炳南等譯的西福洛夫《無線電接收設(shè)備》。
　　該時期的課程設(shè)置也發(fā)生了重大變化。無線電類課程分設(shè)有無線電基礎(chǔ)、電子與離子器件、放大與整流設(shè)備、無線電發(fā)送設(shè)備和無線電接收設(shè)備等五門課程。課程總時數(shù)由原來100 多學(xué)時猛增至近700 學(xué)時。此外,還增設(shè)了電磁波與天線、微波技術(shù)和脈沖技術(shù)等課程,并增加了放大、發(fā)送和接收等課程設(shè)計。而且,還加強(qiáng)了到工廠實習(xí)的內(nèi)容。筆者曾經(jīng)于1953 年帶領(lǐng)武漢大學(xué)電機(jī)系電訊組學(xué)生到北京廣播器材廠與中央廣播電臺實習(xí),受益匪淺。當(dāng)時教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)以致用的工程師。
　　1953 年全國院系調(diào)整時,華中工學(xué)院的無線電專業(yè)被調(diào)整至華南工學(xué)院,1956 年華中工學(xué)院重建了無線電專業(yè),采用了蘇聯(lián)的無線電技術(shù)教學(xué)計劃,使用俄文翻譯教材。這一階段的教學(xué)總的說來是十分正規(guī)的,教學(xué)工作執(zhí)行也非常認(rèn)真。這為華中工學(xué)院進(jìn)入國家重點院校,打下了良好的基礎(chǔ)。

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