本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】： 高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供大量的應(yīng)用型技術(shù)人才,但高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀是滿足不了社會(huì)的需求,為此,要求職業(yè)教育進(jìn)行課程改革。本文根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合本課程特點(diǎn),從高職電子教學(xué)實(shí)際出發(fā),在高職電子課堂教學(xué)中如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合,根據(jù)課程內(nèi)容將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中。 本文依據(jù)建構(gòu)主義的理論,遵循“學(xué)教并重”教學(xué)指導(dǎo)思想,采用了實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法及觀察法對(duì)在高職電子專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的切入點(diǎn)、原則及時(shí)機(jī)進(jìn)行了研究,并得出以下的結(jié)論: 1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將項(xiàng)目教學(xué)法適時(shí)、合理、靈活的運(yùn)用于目前項(xiàng)目課程中,會(huì)在高職電子專業(yè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性。 2.項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)的運(yùn)用可以提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,明白理論是為實(shí)踐服務(wù),實(shí)踐要以理論為基礎(chǔ)�？梢酝黄苽鹘y(tǒng)教學(xué)不能解決或解決得不好的難點(diǎn)內(nèi)容,可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。 3.在高職電子專業(yè)教學(xué)中把項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來,能夠優(yōu)化高職電子專業(yè)課堂教學(xué)的效果同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 4.項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子專業(yè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的適時(shí)性表現(xiàn)在它是否能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn),將某一課題的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合再一起,與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有直接關(guān)系,提前將學(xué)生社會(huì)化,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目教學(xué)法 高職 電子 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：TN0-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 前言7-9
• 1.緒論9-13
• 1.1 高職校電子專業(yè)教學(xué)改革的背景9-11
• 1.1.1 企業(yè)對(duì)技能型人才的需求9
• 1.1.2 國(guó)家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育9-10
• 1.1.3 新課程體系的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)10-11
• 1.2 研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究方法11-13
• 1.2.1 研究目標(biāo)11
• 1.2.2 研究?jī)?nèi)容11
• 1.2.3 研究方法11-12
• 1.2.4 實(shí)驗(yàn)方案流程12-13
• 2.國(guó)內(nèi)外關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法的研究綜述13-18
• 2.1 職業(yè)學(xué)校常用的教學(xué)方法13-14
• 2.2 項(xiàng)目教學(xué)法的定義與特點(diǎn)14-15
• 2.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法的定義14-15
• 2.2.2 項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)15
• 2.3 國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀15-18
• 2.3.1 國(guó)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀15-17
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀17
• 2.3.3 對(duì)已有研究的總體認(rèn)識(shí)17-18
• 3 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計(jì)18-24
• 3.1 項(xiàng)目教學(xué)法的理論依據(jù)18-20
• 3.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18
• 3.1.2 人本主義學(xué)習(xí)理論18-20
• 3.1.3 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論20
• 3.2 項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子專業(yè)中應(yīng)用的基本原則與設(shè)計(jì)步驟20-24
• 3.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子專業(yè)中應(yīng)用的基本原則20-21
• 3.2.2 項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子專業(yè)課程中應(yīng)用的設(shè)計(jì)步驟21-24
• 4.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程24-31
• 4.1 項(xiàng)目教學(xué)法在電子專業(yè)課程中應(yīng)用的實(shí)施過程24-26
• 4.2 項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的評(píng)價(jià)26-29
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班專業(yè)知識(shí)水平的測(cè)量26-27
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班在學(xué)習(xí)興趣態(tài)度方面的比較27-28
• 4.2.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的訪談(訪談內(nèi)容見附錄2)28-29
• 4.3 討論29-31
• 5.項(xiàng)目教學(xué)的有效實(shí)施及其推進(jìn)措施31-33
• 5.1 建立促進(jìn)項(xiàng)目課程發(fā)展的管理制度31
• 5.2 形成以課程研究為本的教師成長(zhǎng)機(jī)制31-32
• 5.3 改革考核制度和注重實(shí)習(xí)基地的建設(shè)32-33
• 主要參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄35-46
• 附錄135-37
• 附錄2 高職學(xué)生電子專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度問卷調(diào)查表37-38
• 附錄3 訪談話題38-39
• 附錄4 量化評(píng)價(jià)表39-40
• 附錄540-46
• 結(jié)束語46-47
• 致謝47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李s，

本文編號(hào)：534850