本文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法在高職電子課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】： 高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是為社會提供大量的應(yīng)用型技術(shù)人才,但高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀是滿足不了社會的需求,為此,要求職業(yè)教育進行課程改革。本文根據(jù)高職學(xué)生的實際情況,結(jié)合本課程特點,從高職電子教學(xué)實際出發(fā),在高職電子課堂教學(xué)中如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)方法有機的結(jié)合,根據(jù)課程內(nèi)容將項目教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中。 本文依據(jù)建構(gòu)主義的理論,遵循“學(xué)教并重”教學(xué)指導(dǎo)思想,采用了實驗法、問卷調(diào)查法、行動研究法及觀察法對在高職電子專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的切入點、原則及時機進行了研究,并得出以下的結(jié)論: 1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點,將項目教學(xué)法適時、合理、靈活的運用于目前項目課程中,會在高職電子專業(yè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性。 2.項目教學(xué)法教學(xué)的運用可以提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力,明白理論是為實踐服務(wù),實踐要以理論為基礎(chǔ)�？梢酝黄苽鹘y(tǒng)教學(xué)不能解決或解決得不好的難點內(nèi)容,可以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。 3.在高職電子專業(yè)教學(xué)中把項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合起來,能夠優(yōu)化高職電子專業(yè)課堂教學(xué)的效果同時提高學(xué)生的動手能力。 4.項目教學(xué)法在高職電子專業(yè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的適時性表現(xiàn)在它是否能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點,將某一課題的理論知識與實踐技能結(jié)合再一起,與企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實的商業(yè)經(jīng)營活動有直接關(guān)系,提前將學(xué)生社會化,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：項目教學(xué)法 高職 電子 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：TN0-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 前言7-9
• 1.緒論9-13
• 1.1 高職校電子專業(yè)教學(xué)改革的背景9-11
• 1.1.1 企業(yè)對技能型人才的需求9
• 1.1.2 國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育9-10
• 1.1.3 新課程體系的結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)10-11
• 1.2 研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法11-13
• 1.2.1 研究目標(biāo)11
• 1.2.2 研究內(nèi)容11
• 1.2.3 研究方法11-12
• 1.2.4 實驗方案流程12-13
• 2.國內(nèi)外關(guān)于項目教學(xué)法的研究綜述13-18
• 2.1 職業(yè)學(xué)校常用的教學(xué)方法13-14
• 2.2 項目教學(xué)法的定義與特點14-15
• 2.2.1 項目教學(xué)法的定義14-15
• 2.2.2 項目教學(xué)法的特點15
• 2.3 國內(nèi)外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀15-18
• 2.3.1 國外該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀15-17
• 2.3.2 國內(nèi)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀17
• 2.3.3 對已有研究的總體認(rèn)識17-18
• 3 項目教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計18-24
• 3.1 項目教學(xué)法的理論依據(jù)18-20
• 3.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18
• 3.1.2 人本主義學(xué)習(xí)理論18-20
• 3.1.3 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論20
• 3.2 項目教學(xué)法在高職電子專業(yè)中應(yīng)用的基本原則與設(shè)計步驟20-24
• 3.2.1 項目教學(xué)法在高職電子專業(yè)中應(yīng)用的基本原則20-21
• 3.2.2 項目教學(xué)法在高職電子專業(yè)課程中應(yīng)用的設(shè)計步驟21-24
• 4.項目教學(xué)法的實施過程24-31
• 4.1 項目教學(xué)法在電子專業(yè)課程中應(yīng)用的實施過程24-26
• 4.2 項目教學(xué)法應(yīng)用的評價26-29
• 4.2.1 實驗班與對比班專業(yè)知識水平的測量26-27
• 4.2.2 實驗班與對比班在學(xué)習(xí)興趣態(tài)度方面的比較27-28
• 4.2.3 對實驗班學(xué)生的訪談(訪談內(nèi)容見附錄2)28-29
• 4.3 討論29-31
• 5.項目教學(xué)的有效實施及其推進措施31-33
• 5.1 建立促進項目課程發(fā)展的管理制度31
• 5.2 形成以課程研究為本的教師成長機制31-32
• 5.3 改革考核制度和注重實習(xí)基地的建設(shè)32-33
• 主要參考文獻33-35
• 附錄35-46
• 附錄135-37
• 附錄2 高職學(xué)生電子專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度問卷調(diào)查表37-38
• 附錄3 訪談話題38-39
• 附錄4 量化評價表39-40
• 附錄540-46
• 結(jié)束語46-47
• 致謝47

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李s，

本文編號：534850