本文關(guān)鍵詞：基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)平臺構(gòu)建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以信陽師范學(xué)院為例,通過整合學(xué)校優(yōu)勢資源,內(nèi)引外聯(lián),打造電子類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺,取得了明顯成效.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,探索了一條培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院物理電子工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 電子類 實踐教學(xué)平臺 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)
【基金】：2014年度河南省高等教育教學(xué)改革研究省級立項重點項目(2014SJGLX047) 河南省教育廳2014年度教師教育課程改革研究立項重點項目(2014-JSJYZD-021)
【分類號】：G652.4;TN0-4
【正文快照】： 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到國家、高校自身以及社會的重視.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過新型的教育模式,開發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力,使大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,并使更多的大學(xué)畢業(yè)生能夠從職位的謀求者變成崗位的創(chuàng)造者[1].對于我國多數(shù)高校而言,創(chuàng)新應(yīng)成為

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾偉;白鳳玲;;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)淺析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年02期

2 施險峰;;新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐與探索[J];管理觀察;2009年11期

3 張良東;;論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J];今日南國(理論創(chuàng)新版);2009年07期

4 李廣義;;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的保障因素研究[J];中國流通經(jīng)濟;2010年09期

5 沈鎮(zhèn)波;;我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)模式研究[J];成功(教育);2011年05期

6 葛秀麗;高爽;;探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J];青年文學(xué)家;2013年12期

7 汪偉亮;;基于就業(yè)難背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J];課程教育研究;2013年10期

8 劉建軍;如何培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J];職教論壇;2003年22期

9 劉玉敏,周媛;培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力淺說[J];職業(yè)教育研究;2004年S1期

10 李長庚;劉雄飛;李曉春;;構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報;2007年S1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張宇華;孫德林;張建;李維;潭鑫;程耀文;;“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力培養(yǎng)與“SCM”實驗實訓(xùn)[A];信息經(jīng)濟學(xué)與電子商務(wù)：第十三屆中國信息經(jīng)濟學(xué)會學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 趙靜;為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更有力的支持[N];遼寧日報;2014年

2 中共上海市委黨�？蒲刑幪庨L 現(xiàn)代人力資源測評研究中心主任 教授 郭慶松;提升人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[N];文匯報;2010年

3 湖南文理學(xué)院副院長 教授 姚春梅;增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力求解大學(xué)生就業(yè)難[N];光明日報;2009年

4 吳奕 明平;江蘇大學(xué)多措并舉提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[N];江蘇教育報;2013年

5 ;成為自我教育的生動教材[N];江淮時報;2011年

6 姚春梅;增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力求解大學(xué)生就業(yè)難[N];煙臺日報;2009年

7 中共上海市委黨校 郭慶松;跨過經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的一道坎[N];社會科學(xué)報;2011年

8 記者 姜明 通訊員 姜書范;聽“老板”講創(chuàng)業(yè)的故事[N];工人日報;2013年

9 解讀人 中組部組織局 采訪 本報記者 商晶;搭建大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)實踐平臺[N];中國人事報;2010年

10 記者 俞路石;企業(yè)出資設(shè)課題 學(xué)生實踐長本領(lǐng)[N];中國教育報;2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 唐波;湖北省區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評估研究[D];武漢理工大學(xué);2002年

2 歐陽泓杰;面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實踐教學(xué)體系研究[D];華中師范大學(xué);2014年

3 田雨新;內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對策分析[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2011年

4 褚慶成;高等院校提升大學(xué)生職業(yè)核心競爭力的對策研究[D];山東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)平臺構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：429453