隨著高等教育的大眾化,我國正式成為了工程教育的大國,但工程人才的質(zhì)量卻難以與數(shù)量的擴(kuò)張同步。當(dāng)前光電信息科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在人才培養(yǎng)定位相對模糊,培養(yǎng)模式缺乏特色,畢業(yè)生不能滿足企業(yè)需求,人才國際競爭力不足等問題。伴隨著光電技術(shù)的突飛猛進(jìn)和光電產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升溫,提高光電信息科學(xué)與工程專業(yè)人才質(zhì)量不僅是保障我國光電產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的客觀要求,同時(shí)也是我國成為工程教育強(qiáng)國的重要一步。培養(yǎng)方案是確保和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障,是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖,決定了培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。要確保光電信息科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,高校首先必須制定出科學(xué)合理的專業(yè)培養(yǎng)方案,通過培養(yǎng)目標(biāo)解答培養(yǎng)什么人樣的人的問題,通過課程設(shè)置和培養(yǎng)模式解答怎么培養(yǎng)人的問題,通過考核評價(jià)判定人才培養(yǎng)結(jié)果,獲得反饋,進(jìn)而修訂專業(yè)培養(yǎng)方案,促進(jìn)人才培養(yǎng)向理想的方向發(fā)展,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。對我國光電信息科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案的研究不僅對光電產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)固發(fā)展具有重要意義,也回應(yīng)了國家打造工程教育強(qiáng)國,發(fā)展“新工科”的需求。本文采用文本分析法從培養(yǎng)方案的四個(gè)要素:培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和考核評價(jià)出發(fā)對研究樣本的... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

光電信息科學(xué)與工程專業(yè)本科院校地區(qū)分布

在短短五十余年的發(fā)展歷史中，光電信息科學(xué)與工程專業(yè)從光學(xué)與儀器的結(jié)合發(fā)展為涉及光學(xué)、電子、儀器、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉融合的專業(yè)，經(jīng)歷了跨越式的改變，專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)更加廣闊，專業(yè)內(nèi)涵更加深厚。文本分析是對培養(yǎng)方案的解構(gòu)，通過文本分析可以詳細(xì)了解當(dāng)前我國光電信息科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)置的現(xiàn)狀。（一）文本提取1.研究總體以當(dāng)前國內(nèi)開設(shè)“光電信息科學(xué)與工程”本科專業(yè)的所有普通高等院校為研究對象，通過在教育部高校招生陽光工程指定平臺——“陽光高考”上檢索，得知當(dāng)前開設(shè)該專業(yè)的高校共有 228 所①（圖 3）。其中東北地區(qū)有 15 所，華北地區(qū) 25 所，華中地區(qū) 51 所，華東地區(qū) 90 所，華南地區(qū) 17 所，西南地區(qū) 18 所，西北地區(qū) 12所，主要以華東地區(qū)和華中地區(qū)為主。

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文族型院校，1 所為財(cái)經(jīng)型院校，1 所為藝術(shù)型院校，還有 3 所院校是除去以上 6 類的其他類別。結(jié)合艾瑞深中國校友網(wǎng)對高校辦學(xué)類型的劃分（圖 5），在這 227①所院校中有21 所院校為區(qū)域研究型高校，17 所院校為特色研究型院校，24 所院校為研究型院校，42 所院校為區(qū)域特色研究型院校，112 所為應(yīng)用型院校，11 所為專業(yè)型院校，開設(shè)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的院校主要以應(yīng)用型和區(qū)域特色研究型為主。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于企業(yè)需求的全日制工程碩士實(shí)踐能力校企契合度研究[J]. 張建功,楊誠,黃麗娟.  研究生教育研究. 2016(06)
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[3]土木工程專業(yè)核心課程的教學(xué)方法研究[J]. 梁本亮.  高等工程教育研究. 2016(02)
[4]基于光電產(chǎn)業(yè)需求的光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的改革與實(shí)踐[J]. 徐送寧,岱欽,黃月,全薇,宮華.  高教學(xué)刊. 2016(03)
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博士論文
[1]工程博士培養(yǎng)模式研究[D]. 吳卓平.大連理工大學(xué) 2016

碩士論文
[1]我國高等院校學(xué)前教育專業(yè)本科生培養(yǎng)方案研究[D]. 桂林.西南大學(xué) 2013
[2]六所師范院校免費(fèi)師范生培養(yǎng)方案比較研究[D]. 靳瑞彬.西南大學(xué) 2012
[3]教育學(xué)碩士生課程設(shè)置研究[D]. 柳翠.南京師范大學(xué) 2005
[4]生物技術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)方案的調(diào)查與對策[D]. 郭光志.華中師范大學(xué) 2004



本文編號：3464650