信息化時(shí)代,靈活豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)校呆板、枯燥的傳統(tǒng)課堂對(duì)高職學(xué)生吸引力對(duì)比顯著拉大,高職課程改革勢(shì)在必行。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《模擬電子技術(shù)》課程改革中,基于學(xué)情特點(diǎn),遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,以教學(xué)與信息技術(shù)融合為手段,著眼于知識(shí)夠用度、課堂參與度、趣味教學(xué)載體實(shí)用度、教學(xué)評(píng)價(jià)多維度、學(xué)生自信度五個(gè)方面進(jìn)行課程改革實(shí)踐,取得一定效果。繼續(xù)推進(jìn)本次課程改革,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)一體化智能開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),注重信息化教學(xué)比賽的資源轉(zhuǎn)化,加強(qiáng)校企深度合作與教學(xué)載體的優(yōu)化更新。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多次練習(xí)成績提升

順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇是“教育+信息化”�！赌M電子技術(shù)》課程改革中，積極搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立理論題庫等。通過效果對(duì)比發(fā)現(xiàn)，在利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)題庫多次練習(xí)后，理論測(cè)試及格率有所提高，如圖1和2所示；在教學(xué)中，融合傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課外學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏通過音視頻素材實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息接收[5]，課堂上則完成知識(shí)內(nèi)化過程。圖2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多次練習(xí)成績提升

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校信息化課堂教學(xué)的實(shí)踐探索[J]. 孟春艷.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(02)
[2]關(guān)于無紙化考試的幾點(diǎn)思考[J]. 郭婷婷,王嬌嬌.  湖北招生考試. 2017(03)
[3]探討跨領(lǐng)域多元合作模式應(yīng)用于高職實(shí)務(wù)專題[J]. 張洋.  福建信息技術(shù)教育. 2016(04)



本文編號(hào)：3313598