【摘要】：電子技術(shù)實訓(xùn)既是初中物理延伸,也是中職學(xué)校機電類專業(yè)學(xué)生必備的實訓(xùn)課。由于這是一門綜合實訓(xùn)課程,其特點是多理解,多動手,勤思考。如何使學(xué)生積極主動參與到電子技術(shù)實訓(xùn)課,并掌握必備的電子技術(shù)及電工電子技術(shù)知識與技能是亟待解決的問題。行動導(dǎo)向教學(xué)法是近年來世界上先進(jìn)的教學(xué)方法之一,它是以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),能力為本位,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)過程和工作過程,培養(yǎng)學(xué)生積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí),從而獲得全面綜合的職業(yè)能力和知識技能。本論文主要圍繞行動導(dǎo)向教學(xué)在中職機電專業(yè)電子技術(shù)實訓(xùn)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及實施,驗證行動導(dǎo)向教學(xué)在電子技術(shù)實訓(xùn)課中的可行性和有效性。通過查閱行動導(dǎo)向教學(xué)相關(guān)書籍、報刊、論文等,明確行動導(dǎo)向教學(xué)含義及理論基礎(chǔ),包含著幾種教學(xué)方法。對貴州省機械工業(yè)學(xué)校電氣系實訓(xùn)教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談,了解與分析目前電子技術(shù)實訓(xùn)課存在的問題。在此基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)生興趣與動機、自我組織學(xué)習(xí)、知識獲取與應(yīng)用、職業(yè)能力這四個方面進(jìn)行行動導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計,制定實驗方案與前期準(zhǔn)備,以項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法為案例應(yīng)用到實際教學(xué)中。從學(xué)生實訓(xùn)成績、綜合職業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)效果三方面分析實驗結(jié)果,驗證行動導(dǎo)向教學(xué)的可行性和有效性,并從中提出實驗不足與建議,再進(jìn)行總結(jié)并指明今后行動導(dǎo)向研究的方向。通過整理分析有關(guān)實驗數(shù)據(jù),結(jié)論如下:相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法,行動導(dǎo)向教學(xué)能有效提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和實訓(xùn)成績,對中職電子技術(shù)實訓(xùn)課或是其它實訓(xùn)課具有一定的指導(dǎo)意義。
【圖文】：

圖 3-1 中職教師職業(yè)滿意度從上圖可知有 85%中職實訓(xùn)教師對當(dāng)前職業(yè)滿意，而 15%中職教師對當(dāng)前職業(yè)持中立的態(tài)度。訪談得知，個別教師對中職教師這個職業(yè)持中立是因為投入

圖 3-2 中職學(xué)生的基本情況從上圖可知對于中職學(xué)生的基本狀況，，有 53%教師認(rèn)為學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、毫無上進(jìn)心；38%教師認(rèn)為努力可將學(xué)生教好；9%教師認(rèn)為不清楚學(xué)生狀況。從訪
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TN0-4;G712.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2644782