【摘要】：針對目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校對光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)存在系統(tǒng)性不夠強(qiáng),實(shí)驗方向和實(shí)驗手段單一等問題,提出了依托全國大學(xué)生光電設(shè)計競賽,將競賽題目教學(xué)化、實(shí)驗化,以激發(fā)學(xué)生對光電技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時通過學(xué)科競賽為導(dǎo)向,建立以課程實(shí)驗—大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃—學(xué)科競賽等三個層次的光電綜合實(shí)踐教學(xué)平臺。該實(shí)踐教學(xué)平臺經(jīng)過近四年的運(yùn)行和實(shí)施,在專業(yè)建設(shè),人才培養(yǎng)、師資隊伍等方面都取得了顯著效果,有力地促進(jìn)了大學(xué)生工程素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
[Abstract]:In view of the problems of the construction of practical teaching platform for optoelectronic information science and engineering major in most colleges and universities in China at present, such as systematic enough, single experimental direction and experimental means, this paper puts forward that relying on the national optoelectronic design competition, the competition topic can be taught and experimented in order to stimulate students' enthusiasm for learning optoelectronic technology and cultivate students' innovative practical ability and teamwork ability. At the same time, three levels of optoelectronic comprehensive practical teaching platform, such as curriculum experiment, college students' scientific research training plan and subject competition, are established under the guidance of subject competition. After nearly four years of operation and implementation, the practical teaching platform has achieved remarkable results in professional construction, talent training, teaching staff and so on, and has effectively promoted the cultivation of college students' engineering quality and innovative ability.
【作者單位】： 電子科技大學(xué)光電信息學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金(61307102) 電子科技大學(xué)2015年本科教育教學(xué)改革研究項目(2015XJYYB028)
【分類號】：TN29-4;G642

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄭春龍;邵紅艷;;以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J];中國高教研究;2007年04期

2 萬衛(wèi);王現(xiàn)彬;;研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要模式探析[J];中國高�？萍寂c產(chǎn)業(yè)化;2009年09期

3 曾海文;;培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的途徑[J];中國教育技術(shù)裝備;2009年21期

4 楊青山;吳耀光;;院系級大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J];廣西民族師范學(xué)院學(xué)報;2010年04期

5 羅運(yùn)闊;周亮梅;;推進(jìn)高校教學(xué)與科研一體化 提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[J];重慶與世界;2010年11期

6 龐強(qiáng)強(qiáng);;關(guān)于研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革探析[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年01期

7 儲開斌;朱正偉;何寶祥;;“創(chuàng)新梯隊”模式在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J];中國電力教育;2011年07期

8 唐委校;郭冰;宋清華;陳頌英;;基于“大實(shí)踐”的本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)[J];化工高等教育;2011年02期

9 陳曄;徐晨;;地方高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與探索[J];高等理科教育;2011年03期

10 李寶靈;高中庸;劉旭紅;;創(chuàng)新設(shè)計競賽對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用[J];賀州學(xué)院學(xué)報;2012年02期

相關(guān)會議論文 前4條

1 徐林娟;;合理設(shè)置實(shí)驗項目,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[A];北京高教學(xué)會實(shí)驗室工作研究會2009年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

2 田梅;邵高平;岳春生;;自主實(shí)踐式嵌入式系統(tǒng)課程改革探討[A];中國電子教育學(xué)會高教分會2012年論文集[C];2012年

3 章樂;;引領(lǐng)生物課外科技活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

4 尹積洋;;加強(qiáng)科技類社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 吳宏　記者 丁雷;89個工作室“孵化”3000學(xué)子創(chuàng)新實(shí)踐能力[N];大連日報;2009年

2 董黎麗;立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位 全面提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[N];中國教育報;2014年

3 同友 德勛;淮陰師院培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐人才[N];光明日報;2005年

4 陜西理工學(xué)院黨委書記 陜西省“應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗區(qū)”負(fù)責(zé)人 張義明;為學(xué)生插上科學(xué)創(chuàng)新的翅膀[N];中國教育報;2011年

5 本報記者;山西省讀書教書活動一年比一年辦得出色[N];山西經(jīng)濟(jì)日報;2000年

6 記者 周元;創(chuàng)新形式 推進(jìn)四個“學(xué)”[N];海南日報;2009年

7 本報記者 蘇雁　通訊員 孫寧華;厚基礎(chǔ) 強(qiáng)實(shí)踐 重創(chuàng)新[N];光明日報;2010年

8 記者 常思哲;渾南：孵化器筑起就業(yè)“中轉(zhuǎn)站”[N];沈陽日報;2009年

9 ;讓孩子首先成為合法公民[N];各界導(dǎo)報;2013年

10 通訊員 盧慶雷;創(chuàng)新路再多風(fēng)險也要全力奔跑[N];中國教育報;2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 余穎湞;以生物工程實(shí)踐活動為載體培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力[D];上海交通大學(xué);2012年

，

本文編號：2527481