本文關(guān)鍵詞：電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

首頁(yè) > 免費(fèi)論文 > 教育論文 > 正文

電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)狀及整改思路

論文關(guān)鍵字：電子電路、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)改革  
論文摘要：我校電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新成果，就實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、師資管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開放實(shí)驗(yàn)室等問題，提出整改思路，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。  
電子電路是電氣信息類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是非電工專業(yè)如計(jì)算機(jī)、機(jī)械等專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程。電子電路實(shí)驗(yàn)是該課程教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，定理、理論與實(shí)踐能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到完美的結(jié)合。電子電路實(shí)驗(yàn)工作的好壞直接影響到教學(xué)的效果。   
電子電路實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，，是對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、技能、作風(fēng)等進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的主要渠道，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的思想方法，鍛煉研究問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力起著重要作用。多年的研究和實(shí)踐表明，好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)和技能進(jìn)行舉一反三，并自主地去分析解決錯(cuò)綜多變的電路分析問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是：增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生易于接受和理解所學(xué)的知識(shí)；理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)驗(yàn)鞏固和加深所學(xué)的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察、分析判斷問題等綜合能力。[1]   
一、              電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀    
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠   
針對(duì)轉(zhuǎn)行社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，許多高校都重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，然而有些高校只重視專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，卻忽視了基礎(chǔ)類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為只要上好專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)，自然就可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，于是對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理不夠，對(duì)學(xué)生要求不高，許多高校都把實(shí)驗(yàn)課列入電子電路課程中的一部分，沒有以一門獨(dú)立課程來(lái)考核學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開始學(xué)生還可以接受一些知識(shí)，但隨著電路集成化及復(fù)雜程度的提高，學(xué)生感到了困難，隨之學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越少，主動(dòng)操作便是一句空話，學(xué)生也就是為了應(yīng)付理論考試，很少獨(dú)立操作。同時(shí)，隨著課時(shí)的壓縮，導(dǎo)致教師把重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授上，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)只用很少的課時(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力是極為不利的。   
2、電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容安排不盡合理    
傳統(tǒng)的電子電路實(shí)驗(yàn)，主要是測(cè)試和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都詳盡地列出實(shí)驗(yàn)原理、要求、步驟等，實(shí)驗(yàn)教材采用示范性編寫方式，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，形式固定，通過這些實(shí)驗(yàn)可以加深對(duì)電路原理和邏輯器件的認(rèn)識(shí)和理解，然而對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生習(xí)慣按部就班，依樣畫葫蘆，這樣大大地限制了他們的主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，缺乏新的氣息，學(xué)生已知道實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，馬虎應(yīng)付，當(dāng)出現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同的數(shù)據(jù)，部分同學(xué)不去找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，而是隨便刪改或抄襲他人數(shù)據(jù)。這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)極為不利。   
3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系陳舊，未充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用   
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系是依附理論課教學(xué)的，理論課這學(xué)期上什么內(nèi)容，基本上實(shí)驗(yàn)課做與此相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法都是由學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材，課堂上，教師花大量的時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)等作具體的介紹，實(shí)驗(yàn)過程還要對(duì)每一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)作具體指導(dǎo)。這樣，教師成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，而學(xué)生只是按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上寫明的步驟操作，懶于思考和分析，主觀能動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮，而且，教師和學(xué)生之間的溝通減少，教師習(xí)慣于套用某種固定的教學(xué)模式，求異性差，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。一般地，理論課教學(xué)以傳授知識(shí)為主，通過理論課學(xué)習(xí)使學(xué)生建立起較系統(tǒng)、全面的電路框架和模型，培養(yǎng)學(xué)生思維及分析問題的能力，掌握必備的理論知識(shí)。而電子電路實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生熟悉、應(yīng)用常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)造精神。如果實(shí)驗(yàn)課僅依附于理論教學(xué)，而不根據(jù)自身教學(xué)目的建立自己的教學(xué)體系，則培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難具有實(shí)驗(yàn)技能基礎(chǔ)扎實(shí)、重視并興趣于實(shí)驗(yàn)，也就不具有對(duì)實(shí)際中的電路有敏銳的觀察力及分析解決問題的能力。   
 二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的改革實(shí)踐，賦予電子電路實(shí)驗(yàn)課程更廣泛、充實(shí)的內(nèi)容   
1、建立新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式   
要想把原有的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，就必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的新課程教學(xué)體系。其作用要有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動(dòng)的主觀能動(dòng)性；有利于提高學(xué)生知識(shí)遷移、學(xué)用結(jié)合等實(shí)踐活動(dòng)的有效性；有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)及創(chuàng)新能力；有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科體系全面而又深入地進(jìn)行。[2]   
電子電路課程所涵蓋的概念多，涉及的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著重要的作用。為減輕教師人力的負(fù)擔(dān)，在有限的課時(shí)里我們盡量刪除一些單組開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，例如運(yùn)放組成的反向比例放大、同相比例放大、加法、減法等電路，這些內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，完全可以讓同學(xué)自己分析選作。[3]   
在電路高度集成，電子工業(yè)已成為支柱產(chǎn)業(yè)的時(shí)代，電子電路實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容如果一成不變，勢(shì)必跟不上時(shí)代的需要，要不斷進(jìn)行課程的改革、充實(shí)與提高。而實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)又往往是與實(shí)驗(yàn)室使用什么樣的教學(xué)儀器、設(shè)備聯(lián)系在一起的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺，將影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的更新。同時(shí)，新購(gòu)置的有些廠家生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備水平過高或使用的元器件過時(shí)，則直接影響到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率和壽命。   
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和師資隊(duì)伍建設(shè)   
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)與多因素相關(guān)的系統(tǒng)工程，而高校實(shí)驗(yàn)室是具有知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集的特點(diǎn)，并且有著儀器設(shè)備較先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，是培養(yǎng)高層次人才和展開科學(xué)研究的重要基地，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維方面所起的作用，近來(lái)越來(lái)越受到教育人士的廣泛重視。再好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備如果沒有人來(lái)使用也如同虛設(shè)，再多的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入如果不善于使用，將不能發(fā)揮它應(yīng)有的效益，實(shí)驗(yàn)室的工作千頭萬(wàn)緒，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生是主要的，而培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生就要有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師，而一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)教師不是一天兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的

  本文關(guān)鍵詞：電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。