發(fā)布時(shí)間：2018-01-19 07:33

  本文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)分析 工程教育 虛擬仿真 定量分析 回歸分析法 學(xué)習(xí)成績 實(shí)踐教學(xué)　出處：《中國遠(yuǎn)程教育》2017年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬實(shí)際操作場景,在工程實(shí)踐教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用并取得了卓越成效。分析學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺上的學(xué)習(xí)行為,探究學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成就之間的潛在聯(lián)系,對于發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異、理解認(rèn)知過程和提高工程實(shí)踐教學(xué)效果均有重要意義。本研究以"數(shù)字電路"虛擬仿真課程為例,基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),采用統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析等方法,對虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征進(jìn)行定量分析,并采用回歸分析法探討了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)聯(lián),以期為教育教學(xué)提供一定參考。研究結(jié)果表明,在課程的大部分學(xué)習(xí)行為上學(xué)習(xí)者之間均存在著差異,且學(xué)習(xí)者Diagram、FSM、Properties、Study、Text Editor五種學(xué)習(xí)行為參與程度與學(xué)習(xí)成績存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。其中,Properties是影響學(xué)習(xí)成績的主要因素,教師可以根據(jù)Properties學(xué)習(xí)行為參與頻次在一定程度上預(yù)估學(xué)生最終取得的學(xué)習(xí)成績并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
[Abstract]:The virtual simulation experiment platform uses computer technology to simulate the actual operation scene, which has been widely used in engineering practice teaching and achieved remarkable results. The learning behavior of students on the virtual simulation experiment platform is analyzed. Explore the potential link between learning behavior and learning achievement to discover individual differences. It is of great significance to understand the cognitive process and improve the teaching effect of engineering practice. This study takes the virtual simulation course of "Digital Circuit" as an example, and adopts statistics based on the data of students' learning behavior recorded on the virtual simulation experiment platform. Correlation analysis and other methods are used to quantitatively analyze the characteristics of students' learning behavior in virtual simulation experiment environment, and the correlation between students' learning behavior and learning achievement in virtual simulation experiment environment is discussed by regression analysis. The research results show that there are differences between learners in most of the learning behaviors of the curriculum and learners Diagrami FSM. There was a significant positive correlation between the participation of five learning behaviors and learning achievement in the study text Editor. Properties is the main factor that affects academic achievement. According to the Properties learning behavior participation frequency, teachers can estimate the students' final achievement and intervene in time.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于多目標(biāo)稀疏優(yōu)化的多視圖聚類方法”(項(xiàng)目編號:61503340) 浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“多視圖聚類的進(jìn)化多目標(biāo)優(yōu)化”(項(xiàng)目編號:LQ16F030008)的階段性研究成果
【分類號】：G434;TN79-4
【正文快照】： 一、引言虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是指在以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)為支撐所開發(fā)的虛擬實(shí)驗(yàn)組件上,模擬和再現(xiàn)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場景和實(shí)驗(yàn)過程的一種實(shí)驗(yàn)方式。它在工程實(shí)踐教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。分析學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺上的學(xué)習(xí)行為,可以發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)習(xí)行為背后的認(rèn)知過程,從

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本文編號：1443251