發(fā)布時(shí)間：2017-12-27 04:03

  本文關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí)在高頻電子課程教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年12期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 探究學(xué)習(xí) 高頻電子 應(yīng)用研究

【摘要】：探究學(xué)習(xí)是師生在教與學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和如何解決問(wèn)題的一種新型個(gè)性化的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式,打破了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式,學(xué)生可在不同時(shí)間和地點(diǎn)選取不同高頻電子知識(shí)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程包括提出問(wèn)題、問(wèn)題的分析、問(wèn)題解決和問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用及遷移拓展等環(huán)節(jié),這樣有利于激發(fā)師生的學(xué)習(xí)積極性和探究知識(shí)的能力,提升教與學(xué)的質(zhì)量。
[Abstract]:Inquiry learning is a new type of personalized teachers and students found problems and how to solve the problem of active learning in the process of teaching and learning, breaking the students' passive learning mode, students can choose different locations in different time and frequency electronic knowledge as the learning content, the teaching process includes questions, problem analysis, problem solving and the knowledge application and development and migration of other sectors, so conducive to stimulate students learning enthusiasm and ability to explore knowledge, improve the quality of teaching and learning.
【作者單位】： 湖南科技學(xué)院電子與信息工程學(xué)院;
【基金】：湖南科技學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)XKYJ201222701021)
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4;TN710-4
【正文快照】： 一當(dāng)前的現(xiàn)狀目前,由于傳統(tǒng)的教育模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是被動(dòng)的接受知識(shí),加上高校的擴(kuò)招,學(xué)生的綜合素質(zhì)有較大的差別,再加上高頻電子理論知識(shí)比較復(fù)雜和枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)感到比較困難,改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,引入新的教學(xué)模式能引導(dǎo)

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2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過(guò)程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張鈺e

本文編號(hào)：1340140