本文關(guān)鍵詞：探究學習在高頻電子課程教學中的應(yīng)用研究　出處：《湖南科技學院學報》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：探究學習是師生在教與學的過程中發(fā)現(xiàn)問題和如何解決問題的一種新型個性化的主動學習方式,打破了學生被動學習的模式,學生可在不同時間和地點選取不同高頻電子知識作為學習內(nèi)容,教學過程包括提出問題、問題的分析、問題解決和問題知識點的應(yīng)用及遷移拓展等環(huán)節(jié),這樣有利于激發(fā)師生的學習積極性和探究知識的能力,提升教與學的質(zhì)量。
[Abstract]:Inquiry learning is a new type of personalized teachers and students found problems and how to solve the problem of active learning in the process of teaching and learning, breaking the students' passive learning mode, students can choose different locations in different time and frequency electronic knowledge as the learning content, the teaching process includes questions, problem analysis, problem solving and the knowledge application and development and migration of other sectors, so conducive to stimulate students learning enthusiasm and ability to explore knowledge, improve the quality of teaching and learning.
【作者單位】： 湖南科技學院電子與信息工程學院;
【基金】：湖南科技學院優(yōu)質(zhì)課程研究項目(項目編號XKYJ201222701021)
【分類號】：G642.4;TN710-4
【正文快照】： 一當前的現(xiàn)狀目前,由于傳統(tǒng)的教育模式過分強調(diào)知識的傳授而忽略了學生學習能力培養(yǎng)的問題,學生學習過程是被動的接受知識,加上高校的擴招,學生的綜合素質(zhì)有較大的差別,再加上高頻電子理論知識比較復雜和枯燥,學生學習感到比較困難,改革現(xiàn)有的教學模式,引入新的教學模式能引導

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本文編號：1340140