本文關鍵詞：基于運算放大器的幅頻特性實驗教學探索　出處：《實驗室研究與探索》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：為了使學生掌握運算放大器的幅頻特性,從學生認知建構(gòu)的角度出發(fā),提出的建構(gòu)主義教學模式。將運算放大器實驗設計成層層遞進的知識建構(gòu)模式,從現(xiàn)象到本質(zhì),教學實驗與工程應用的緊密結(jié)合,把抽象的理論變成現(xiàn)實中的實驗內(nèi)容,從觀測電路的輸出波形,到分析幅頻特性,解釋出現(xiàn)的波形,經(jīng)過從情境問題、討論分析、意義建構(gòu)的重復過程,實現(xiàn)了學生主動學習。實踐證明,這種模式促進學生主動深入理解知識點,培養(yǎng)學生主動建構(gòu)幅頻特性知識,深入理解運算放大器工作穩(wěn)定性,不僅提高了分析能力,而且提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,收到了良好的教學效果。
【作者單位】： 浙江大學電氣工程學院;浙江大學信息與電子工程學院;
【分類號】：TN722.77-4;G642.423
【正文快照】： 0引言物理世界本來就是模擬的[1],模擬集成電路在數(shù)字集成電路芯片蓬勃發(fā)展的今天仍然無法被取代,集成運算放大器構(gòu)成放大電路在電路設計中有著廣泛的應用[2],運算放大器是常用的模擬電路元件,具有高輸人阻抗、低輸出阻抗、高差模增益及高共模抑制比等特點[3]。在電子信息工程

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