“電子系統(tǒng)綜合設計”教學改革與實踐
本文關鍵詞:“電子系統(tǒng)綜合設計”教學改革與實踐
更多相關文章: CDIO工程教育模式 電子系統(tǒng)綜合設計 工程教育 認知
【摘要】:針對目前電子系統(tǒng)綜合設計課程教學中存在的問題,該文把CDIO工程教育理念引入到該課程的教學改革中,根據(jù)CDIO大綱和標準,分別從課題認知、課題規(guī)劃、課題實施和課題評價4個方面進行分析,給出課程的改革方法。實踐表明,該教學模式有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力、團隊協(xié)作能力、表達能力和綜合運用知識能力,提高學生的創(chuàng)新意識和學習興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,同時對提高教師的個人能力和綜合教學水平起到積極的作用。
【作者單位】: 南通大學電氣工程學院;
【基金】:江蘇省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃重點項目(201410304023Z) 南通大學教改課題(2013B082,2014B46,2014B48)
【分類號】:TN02-4;G642
【正文快照】: 自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心,是建設創(chuàng)新型國家的基石[1-2],而建設創(chuàng)新型國家離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校的實驗是高等教育創(chuàng)新體系中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要組成部分,在培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力以及提高學生的綜合素質方面發(fā)揮著十分重要的作用[3-5]。高校實驗中,
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本文編號:1249217
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