本文關(guān)鍵詞：高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)淺析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文論述關(guān)鍵能力的概念及內(nèi)涵;以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)面向及職業(yè)能力要求;以就業(yè)核心崗位和相關(guān)崗位為例著重分析高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的關(guān)鍵能力;通過就業(yè)情況調(diào)查,結(jié)合用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的工作評價,闡述關(guān)鍵能力如何培養(yǎng);介紹廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力方

廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報 (職業(yè)教育 ) 21 0 1年第 1期 J u n lo a g o g P ltc ncNoma iest o ra fGu n d n oye h i r lUnv ri y No1.01 . 2 1

高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè) 學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)淺析 劉偉明 (東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，東廣州 5 0 5 )廣廣 1 60

摘

要：文論述關(guān)鍵能力的概念及內(nèi)涵；本以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，出高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生培提

養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)面向及職業(yè)能力要求：職以就業(yè)核心崗位和相關(guān)崗位為例著重分析高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的關(guān)鍵能力：過就業(yè)情況調(diào)查，通結(jié)合用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的工作評價，闡述關(guān)鍵能力如何培養(yǎng)；紹廣東交通職業(yè)介 技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力方面的長處；析目前在關(guān)鍵能力的培養(yǎng)中所面臨的挑戰(zhàn)。分 關(guān)鍵詞：念及內(nèi)涵；概關(guān)鍵能力；培養(yǎng)；析分 中圖分類號： 1 G70文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號：6 2—4 2 2 1 ) l一0 3 17 0 X( 0 1 O 0 7—0 3

前 言 高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備哪些關(guān)鍵能力以及如何才能培養(yǎng)這些關(guān)鍵能力，這對本專業(yè)的高職教育工作者提出了具體的要求，確歸納“具備正應(yīng)

工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力，由職業(yè)專門技術(shù)能力和職業(yè)

關(guān)鍵能力組成：職業(yè)專門技術(shù)能力的核心是職業(yè)專門技 術(shù)，完成職業(yè)任務(wù)所應(yīng)具備的基本技術(shù)，要體現(xiàn)在訓(xùn)是主

練掌握本行業(yè)主流技術(shù)，進(jìn)技術(shù)和新技術(shù)等方面，點(diǎn)先重是培養(yǎng)運(yùn)用技術(shù)完成工作任務(wù)的能力，必須通過一定時間和強(qiáng)度的訓(xùn)練才能掌握，主要培養(yǎng)掌握道路橋梁工程

的關(guān)鍵能力”為三年的本專業(yè)高職教育方案的實(shí)施找到，依據(jù)。因此，關(guān)鍵能力”“必須根據(jù)就業(yè)崗位和用人單位的 要求來準(zhǔn)確定位。 一

的基本理論和基本知識，具備崗位職業(yè)能力，從事道路與 橋梁工程建設(shè)一線的施工技術(shù)、量檢測、工測量、質(zhì)施現(xiàn)場管理、程監(jiān)理、護(hù)維修的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才，工養(yǎng) 畢業(yè)生應(yīng)具備公路工程施工員、檢員、

量員、驗(yàn)員、質(zhì)測試 檢測員、價員、全員、理員和資料員的基本技能， 造安監(jiān)同時，業(yè)生應(yīng)獲得計算機(jī)應(yīng)用、語等級證書和至少一種畢外職業(yè)資格證書，業(yè)生實(shí)行畢業(yè)證書和專業(yè)技能證書“畢雙

、

關(guān)鍵能力的概念及內(nèi)涵

2世紀(jì) 7代德國職業(yè)教育界提出了“鍵能力” 0 0年關(guān) 的概念，其產(chǎn)生源于職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求不相適應(yīng)的矛盾。有學(xué)者認(rèn)為，鍵能力的培養(yǎng)僅僅通關(guān)

過專業(yè)知識和技能的傳授是很難實(shí)現(xiàn)的，這種能力對人 生歷程的各個方面如職業(yè)生涯、個性發(fā)展和社會存在起著關(guān)鍵性的作用。由此，國教育家梅騰斯提出了關(guān)鍵能德 力的定義：關(guān)鍵能力是那些與一定的專業(yè)實(shí)際技能不直

證書”制度：職業(yè)關(guān)鍵能力主要通過寓于專業(yè)課程中的隱 性課程來實(shí)現(xiàn)，養(yǎng)德、、、全面發(fā)展、具有良好培智體美并職業(yè)道德、業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型高技能專門人才，職 關(guān)鍵能力包括社會能力、法能力、性能力。方個

接相關(guān)的知識、力和技能，更是在各種不同場合和職能它 責(zé)情況下作出判斷選擇的能力，任人生生涯中不可預(yù)見勝

三、關(guān)鍵能力分解及培養(yǎng)分析 高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)，職業(yè)面向主要就

的各種變化的能力。一般來說，，鍵能力可以理解為跨專關(guān)業(yè)的知識技能和能力 .由于其普遍適用性而不易因科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而過時或被淘汰。

業(yè)單位為公路交通部門基層單位，如公路工程施工、試驗(yàn)檢測、監(jiān)理、地基處理、護(hù)維修、養(yǎng)管理類等企事業(yè)單位。 可從事的工作崗位包括公路工程建設(shè)一線的施工員、質(zhì)

二、高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)

畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力 以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，高職院校道路橋梁 收稿日期：01—1— 9 2 0 00

檢員、測量員、試驗(yàn)員、測員、檢監(jiān)理員、算員、預(yù)資料員、 養(yǎng)護(hù)員等崗位，五年實(shí)踐鍛煉后能力突出者可勝任工程 項(xiàng)目部技術(shù)負(fù)責(zé)人、中小型項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理等核心領(lǐng)導(dǎo)

作者簡介：偉明 (94 )男，東梅州人，東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公路學(xué)院講師。研究方向

:橋教學(xué)。劉 16一，廣廣路

  本文關(guān)鍵詞：高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)淺析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。