本文以武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院數(shù)控技術(shù)專業(yè)為例,闡述了對產(chǎn)教融合機制建設(shè)、培養(yǎng)體系創(chuàng)新、教師團隊和教學資源建設(shè)、教學模式改革等問題的創(chuàng)新與實踐,為高職裝備制造類專業(yè)的建設(shè)提供了借鑒。

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【文章目錄】：
一、武漢船舶技術(shù)學院裝備制造類專業(yè)產(chǎn)教融合研究背景
二、健全產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)機制
三、創(chuàng)新技術(shù)進步與學生發(fā)展相匹配的培養(yǎng)體系
四、創(chuàng)新名師引領(lǐng)“工作室”支撐的教師團隊建設(shè)模式
五、校企共建共享教學資源體系
六、創(chuàng)新校企“雙元育人”教學模式
七、結(jié)語



本文編號：3880873