"五航"工程育人是指思想導航、新生起航、分類護航、文化遠航和優(yōu)秀領航。廣西交通職業(yè)技術學院航海工程學院從認識攻堅、融入攻堅、評價攻堅和協(xié)同攻堅四個維度入手,通過"思政+載體""活動+形式""特長+培養(yǎng)""內(nèi)容+傳播""榜樣+宣傳"五個方面突出立德樹人和"三全育人"的效果,實現(xiàn)"人人出彩"的育人目的,以期將學生培養(yǎng)成為既能面向基層一線,又有一定可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)航海類應用型人才。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(42)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、航海類學生千日成長“五航”工程育人的意義
    (一)明確高職航海類專業(yè)“培養(yǎng)什么人”的導向
    (二)夯實高職航海類學生思想政治工作
    (三)突破高職航海類立德樹人機制
二、構建航海類學生千日成長“五航”工程育人的思路
    第一,加強思想認識,實施“認識攻堅行動”。
    第二,做好多元教育引導,實施“融入攻堅行動”。
    第三,抓好頂層設計,實施“評價攻堅行動”。
    第四,深化系統(tǒng)意識,實施“協(xié)同攻堅行動”。
三、構建航海類學生千日成長“五航”工程育人的實施方法與過程
    (一) “思政+載體”夯實思想導航
    (二)“活動+形式”助推新生啟航
    (三)“特長+培養(yǎng)”落實分類護航
    (四)“內(nèi)容+傳播”推動文化遠航
    (五)“榜樣+宣傳”引領優(yōu)秀領航
四、構建航海類學生千日成長“五航”工程育人的主要成效與經(jīng)驗
    (一)要用“實”的行動保落地,孕育項目工作“好生態(tài)”
    (二)學用“活”的形式保參與,織好項目活動“活力網(wǎng)”
    (三)巧用“省”的慣性保長效,補齊育人體系“短板墻”


【參考文獻】：
期刊論文
[1]分級管理在高職院校二級院系“雙高”建設中的應用——以南寧職業(yè)技術學院建筑工程學院為例[J]. 梁柱,鐘繼敏.  廣西教育. 2020(23)
[2]高等教育“三全育人”:理論意蘊、現(xiàn)實難題與實踐路徑[J]. 楊曉慧.  中國高等教育. 2018(18)
[3]高等職業(yè)教育“三全育人”機制初探[J]. 周建松.  學校黨建與思想教育. 2012(28)



本文編號：3601984