本文關(guān)鍵詞：材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的改革與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　第28卷第1期　2009年1月

實(shí)驗(yàn)室研究與探索

RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORY

Vol.28No.1　

Jan.2009　

材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的改革與實(shí)踐

潘清林,　黃繼武,　徐國富,　曹中一

(中南大學(xué)材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,湖南長沙410083)

摘　要:針對中南大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了其存在的主要問題和改革的必要性,重點(diǎn)闡述了中南大學(xué)材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的改革與實(shí)踐,并介紹了所取得的建設(shè)成效。

關(guān)鍵詞:材料科學(xué)與工程專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號:G642.0　　　文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A　　　文章編號:1006-7167(2009)01-0011-05

ReformandPracticeoftheExperimentalTeaching

forMaterialsScienceandEngineering

PANQing-lin,　HUANGJi-wu,　XUGuo-fu,　CAOZhong-yi(CenterofExperimentalTeachingforMaterialsScienceandEngineering,

CentralSouthUniversity,Changsha410083,China)

Abstract:InviewofthepresentsituationaboutexperimentalteachingforthemajorofmaterialsscienceandengineeringinCentralSouthUniversity,thisarticleanalyzeditsproblemsandthenecessityofthereformation.Thereformandprac-ticeoftheexperimentalteachingformaterialsscienceandengineeringweredescribed.Finally,themainachievements

wereintroduced.Keywords:majorofmaterialsscienceandengineering;centerofexperimentalteaching;experimentalteachingCLCnumber:G642.0　　　Documentcode:A　　　ArticleID:1006-7167(2009)01-0011-05

1　專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與主要問題

由于材料學(xué)科屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,因此發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用對于材料科學(xué)與工程學(xué)生的培養(yǎng)更為緊迫。傳統(tǒng)材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下主要問題,直接影響專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng),限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用的發(fā)揮。①學(xué)生專業(yè)口徑和視野狹窄,制約創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。尤其是材料學(xué)科高度發(fā)展和融合的今天,學(xué)生對各種材料的相互比較、借鑒、替代和復(fù)合缺乏了解。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊呆板。由于歷史原因,過去在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱制定過程中,總是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué),把實(shí)驗(yàn)學(xué)時依附于理論總學(xué)時,而實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生在課表排定的時間到

收稿日期:2008-08-05

基金項(xiàng)目:教育部高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目(2007年)作者簡介:潘清林(1964-),男,湖北云夢人,教授,副院長,博士。主要從事輕合金材料及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。Tel:0731-8830933;E-mail:pql@

實(shí)驗(yàn)室,在教師的指導(dǎo)下,按照“規(guī)定動作”完成“規(guī)定任務(wù)”,得到早已估計(jì)到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在內(nèi)容上,具有

理論驗(yàn)證性和內(nèi)容單一性特征,滯后于新知識和新技術(shù)的產(chǎn)生。③實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后。在實(shí)驗(yàn)方法上,一般都是采用教師先講、學(xué)生再做,講與做分離的教學(xué)模式。大多實(shí)驗(yàn)還將實(shí)驗(yàn)原理、目的、操作方法和注意事項(xiàng)甚至實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等進(jìn)行詳細(xì)講解或示范,學(xué)生“依葫蘆劃瓢”地按步操作。這樣導(dǎo)致許多學(xué)生把教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。④實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從屬性很強(qiáng),嚴(yán)重依附理論教學(xué)課程。這非常不利于相近課程或?qū)I(yè)知識的交叉和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。另一方面,傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多年不變,缺乏“三性實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目(綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性),影響“大材料”學(xué)科基礎(chǔ)理論教學(xué)和專業(yè)基本技能培養(yǎng),影響人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。⑤實(shí)驗(yàn)課程的評價考核體系不健全。實(shí)驗(yàn)考核方式主要是依據(jù)實(shí)驗(yàn)報告,以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確與否評價實(shí)驗(yàn)成績而忽略了對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)

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