煤礦班組缺乏安全共享心智模式是班組不安全行為產(chǎn)生的一個(gè)重要因素，嚴(yán)重影響班組作業(yè)行為的協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致班組安全事故頻發(fā)。在探討煤礦班組安全共享心智模式內(nèi)涵和形成機(jī)制基礎(chǔ)上，應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)其可塑性進(jìn)行了分析。以大安山煤礦班組為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)整理、關(guān)鍵事件訪談，編制了班組安全共享心智模式調(diào)查問(wèn)卷和安全績(jī)效問(wèn)卷。對(duì)28個(gè)班組的312名礦工進(jìn)行正式問(wèn)卷調(diào)查，并借助結(jié)構(gòu)方程建模技術(shù)對(duì)提出的假設(shè)模型進(jìn)行了驗(yàn)證。主要結(jié)論如下： (1)編制了煤礦班組安全共享心智模式調(diào)查問(wèn)卷。依據(jù)煤礦班組安全共享心智模式的結(jié)構(gòu)：安全價(jià)值觀、工友相互了解、班組交流模式、班組規(guī)范四個(gè)因素編制調(diào)查問(wèn)卷。該問(wèn)卷具有較高的信效度，可以作為測(cè)量煤礦班組安全共享心智模式的工具。 (2)構(gòu)建了班組安全共享心智模式和班組安全績(jī)效的關(guān)系模型。該模型有一定的解釋力，共享心智模式理論在煤礦班組安全績(jī)效研究上有一定的適用性。安全價(jià)值觀、工友相互了解、安全交流模式、班組安全規(guī)范均對(duì)班組安全參與行為和安全服從行為有顯著的正向影響。 (3)提出了煤礦班組安全共享心智模式的塑造策略。通過(guò)班組成員自我安全心智模式塑造和班組共享心智模式塑造兩個(gè)階段...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1技術(shù)路線

-6-圖1.1技術(shù)路線Fig.1.1Technologyroadmap有關(guān)共享心智模式的文獻(xiàn)進(jìn)行歸式研究的進(jìn)展和不足，提出本研礦班組安全共享心智模式測(cè)量的心智模式水平，從理論上構(gòu)建班

圖2.1個(gè)體心智模式形成和發(fā)展機(jī)制Fig.2.1TheformationanddevelopmentmechanismofIndividualmentalmodels

式是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它的形成和發(fā)展包括組織和適應(yīng)[34]。，是礦工通過(guò)對(duì)心智模式（認(rèn)知結(jié)構(gòu)）中有關(guān)信息的組織同化和順應(yīng)。適應(yīng)代表認(rèn)知機(jī)能的外部方面，是礦工通過(guò)一種認(rèn)知機(jī)能，是礦工對(duì)外部信息加工的方式。經(jīng)過(guò)對(duì)外知的認(rèn)知)過(guò)程，如果礦工對(duì)新信息能整合到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)平衡；否則，就產(chǎn)生了....

圖3.1研究假設(shè)模型示意圖

由于用事故發(fā)生率來(lái)測(cè)量安全績(jī)效其效度與信度是令人質(zhì)疑的獻(xiàn)是有限的，所以目前學(xué)者對(duì)安全績(jī)效的測(cè)量主要應(yīng)用機(jī)體測(cè)來(lái)測(cè)量安全績(jī)效。Motowidlo和Scotter[38]提出個(gè)體行為是由任務(wù)為構(gòu)成，其中任務(wù)行為強(qiáng)調(diào)的是行為的被動(dòng)性，即個(gè)體在工作中為強(qiáng)調(diào)的是行為的主動(dòng)性，即個(gè)體在工....

圖3.2班組安全共享Fig.3.2Theroadmapofmeasuremen表3.4和圖3.2用來(lái)表示班組安全共享果，由此可以看出班組安全共享心智模式各NFI、CFI等擬合指標(biāo)都大于0.9，說(shuō)明研究

表3.4和圖3.2用來(lái)表示班組安全共果，由此可以看出班組安全共享心智模式NFI、CFI等擬合指標(biāo)都大于0.9，說(shuō)明研究各題項(xiàng)在各變量上的路徑系數(shù)都超過(guò)了0.研究的正式調(diào)查問(wèn)卷具備較好的建構(gòu)效度。表3.4班組安全共享心Tab.3.4Theconfirmato....

本文編號(hào)：3933329