我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，煤炭的重要性不容忽視，在我國(guó)一次能源消費(fèi)中，煤炭所占的比例超過七成，煤炭不僅是一種重要的化工原料，更是我國(guó)的主要能源。2010年以來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)逐漸從2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中恢復(fù)過來(lái)，以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)際煤炭市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)煤炭市場(chǎng)都呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。安全是煤礦生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)永恒的主題,是保證煤礦企業(yè)健康發(fā)展的突出問題。2010年以來(lái)我國(guó)各地的大小礦難時(shí)有發(fā)生，煤礦礦難無(wú)論是對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)還是民眾都有著極其惡劣的影響，國(guó)家相關(guān)部門對(duì)于煤礦安全生產(chǎn)工作也是非常重視。但是，盡管國(guó)家相關(guān)部門三令五申要重視煤礦安全生產(chǎn)問題，煤礦礦難的情況卻基本上沒有好轉(zhuǎn)的跡象，就是在國(guó)家要求需要有領(lǐng)導(dǎo)陪同下井之后，依然頻現(xiàn)各種煤礦安全事故，嚴(yán)重威脅到企業(yè)的生產(chǎn)效益，尤其是礦工的生命安全。如今，使煤炭工業(yè)在我國(guó)的穩(wěn)定快速發(fā)展受到制約的一個(gè)“瓶頸”就是安全生產(chǎn)問題。從某種程度上來(lái)看，煤礦礦難的根本原因還是煤礦職工的安全素質(zhì)不高，缺乏安全知識(shí)，法律意識(shí)淡薄。目前，煤礦安全培訓(xùn)仍然采用傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)；教學(xué)手段主要是安全知識(shí)課本、教材、宣傳讀物手冊(cè)、廣播、幻燈片等稍顯落后的技術(shù)手段；煤礦... 

【文章來(lái)源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 煤炭工業(yè)和諧、穩(wěn)定、快速的發(fā)展受到了煤礦事故的制約
        1.1.2 信息化、網(wǎng)絡(luò)化已成為煤礦安全培訓(xùn)的新趨勢(shì)
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
        1.4.1 理論思辯法
        1.4.2 比較研究法
        1.4.3 文獻(xiàn)查閱法
2 煤礦安全培訓(xùn)概述
    2.1 煤礦安全培訓(xùn)的地位
    2.2 煤礦安全培訓(xùn)的作用
        2.2.1 提高煤礦企業(yè)全員安全第一的思想意識(shí)
        2.2.2 提高煤礦從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)和技能水平
        2.2.3 提高從業(yè)人員遵章守紀(jì)的安全自律能力
        2.2.4 促進(jìn)煤礦企業(yè)安全文化建設(shè)
    2.3 煤礦安全培訓(xùn)工作的艱巨性
        2.3.1 煤礦職工素質(zhì)現(xiàn)狀堪憂
        2.3.2 煤礦建設(shè)項(xiàng)目攤子過大
    2.4 煤礦安全培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期性
        2.4.1 煤礦企業(yè)安全發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展決定了培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期性
        2.4.2 科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步?jīng)Q定了培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期性
        2.4 3 煤礦行業(yè)的特殊性和災(zāi)害的日益嚴(yán)重性決定了安全培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期性
    2.5 煤礦安全培訓(xùn)現(xiàn)狀
        2.5.1 教學(xué)形式主要是傳統(tǒng)的課堂式教育，煤礦職工學(xué)習(xí)積極性不高
        2.5.2 煤礦安全教育手段落后
        2.5.3 煤礦職工學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，工學(xué)矛盾嚴(yán)重
        2.5.4 培訓(xùn)師資不能滿足職工培訓(xùn)的需要
3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代煤礦安全培訓(xùn)的新方向
    3.1 網(wǎng)上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
        3.1.1 強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者為中心
        3.1.2 信息表現(xiàn)豐富,信息容量大
        3.1.3 學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)機(jī)動(dòng)靈活
        3.1.4 減少教師大量的重復(fù)勞動(dòng)，提高教學(xué)效果和授課質(zhì)量
    3.2 煤礦安全培訓(xùn)的新方向
    3.3 課件與網(wǎng)絡(luò)課件
        3.3.1 課件的優(yōu)勢(shì)
        3.3.2 課件的分類
        3.3.3 基于網(wǎng)絡(luò)的課件與傳統(tǒng)課件的區(qū)別
        3.3.4 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件的特殊性
4 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)
    4.1 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
        4.1.1 學(xué)習(xí)理論
        4.1.2 系統(tǒng)科學(xué)理論
    4.2 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)的原則
        4.2.1 小步子原則
        4.2.2 積極反應(yīng)原則
        4.2.3 即時(shí)強(qiáng)化原則
        4.2.4 開放性原則
        4.2.5 交流與協(xié)作原則
        4.2.6 情境性原則
    4.3 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)
    4.4 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備
        4.4.1 學(xué)習(xí)者的分析
        4.4.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析
        4.4.3 可行性分析
    4.5 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
        4.5.1 系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
        4.5.2 界面風(fēng)格設(shè)計(jì)
        4.5.3 使用方案
        4.5.4 課件模塊設(shè)計(jì)
5 基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件中的若干問題設(shè)計(jì)
    5.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在基于網(wǎng)絡(luò)的煤礦安全培訓(xùn)課件中的應(yīng)用
        5.1.1 學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
        5.1.2 進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練
    5.2 界面的設(shè)計(jì)
        5.2.1 簡(jiǎn)潔明了、操作便捷
        5.2.2 風(fēng)格統(tǒng)一、和諧一致
    5.3 幫助問題的設(shè)計(jì)
    5.4 導(dǎo)航的設(shè)計(jì)
        5.4.1 模塊導(dǎo)航
        5.4.2 導(dǎo)航圖導(dǎo)航
        5.4.3 章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)航
        5.4.4 路徑導(dǎo)航
        5.4.5 檢索導(dǎo)航
    5.5 交互的設(shè)計(jì)
        5.5.1 人機(jī)交互設(shè)計(jì)
        5.5.2 人際交互設(shè)計(jì)
    5.6 反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
        5.6.1 人機(jī)反饋相輔相成，知識(shí)和情感并重
        5.6.2 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，對(duì)反饋渠道進(jìn)行拓展，不斷提高反饋效率
        5.6.3 做好引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)習(xí)者自主反饋的能力進(jìn)行培養(yǎng)
    5.7 評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)
        5.7.1 形成性評(píng)價(jià)
        5.7.2 終結(jié)性評(píng)價(jià)
6 本研究的總結(jié)與展望
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]利用網(wǎng)絡(luò)資源 加強(qiáng)職工培訓(xùn) 促進(jìn)人才開發(fā)[J]. 張兆華.  中國(guó)培訓(xùn). 2011(10)
[2]搞好煤礦安全培訓(xùn) 打造本質(zhì)安全型礦井[J]. 董軒龍.  中國(guó)培訓(xùn). 2011(10)
[3]網(wǎng)絡(luò)教育在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以廣播電視行業(yè)為案例[J]. 黃勇,牟艷娜.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2010(04)
[4]淺析煤礦安全培訓(xùn)的新思路[J]. 孫國(guó)安.  中州煤炭. 2009(11)
[5]加強(qiáng)教育培訓(xùn)管理 夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)[J]. 王云云.  山東煤炭科技. 2009(04)
[6]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在礦山系統(tǒng)中的應(yīng)用[J]. 管恩吉,郭忠林,吳世劍.  礦業(yè)工程. 2009(01)
[7]基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件人機(jī)交互設(shè)計(jì)[J]. 唐江煒.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2008(11)
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[9]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何加強(qiáng)及時(shí)反饋以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)[J]. 常鳳艷,劉黛琳.  廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(03)
[10]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J]. 詹林.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(03)

碩士論文
[1]煤礦企業(yè)現(xiàn)代安全教育與培訓(xùn)方法研究[D]. 劉小榮.山東科技大學(xué) 2009
[2]基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)[D]. 陳泓宇.電子科技大學(xué) 2009
[3]基于自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)研究[D]. 王同明.河北大學(xué) 2006
[4]基于混沌理論的網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D]. 劉彩虹.廣西師范大學(xué) 2006
[5]現(xiàn)代教育技術(shù)在甘肅省煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D]. 南有祿.西北師范大學(xué) 2005
[6]基于自主學(xué)習(xí)的成人網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D]. 尚亞麗.東北師范大學(xué) 2005
[7]基于網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D]. 郝玲玲.東北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3548306