經(jīng)濟的快速發(fā)展始終建立在企業(yè)生產(chǎn)安全的基礎之上。行為安全科學具有復雜性的特點,安全問題受到“人、物、管、環(huán)”多方面的影響,其中人作為安全問題的主體和客體,其安全意識決定著安全行為。為了預防不安全事故的發(fā)生,應該提高人們的安全意識,使人們的行為和企業(yè)的生產(chǎn)朝著健康、平穩(wěn)的方向發(fā)展。意識決定態(tài)度,態(tài)度決定行為,提高企業(yè)員工的安全意識,促進企業(yè)安全、高效生產(chǎn),抑制不安全事故的發(fā)生。為探討企業(yè)員工安全意識影響因素,抑制其不安全行為。首先設計并向相關企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷,利用SPSS24.0檢驗數(shù)據(jù)的信度和效度,使用Amos軟件建立結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）,通過SEM路徑分析討論各安全意識影響因素間的作用效果。由于員工的安全意識是一個模糊概念,利用模糊層次分析法（FAHP）分析企業(yè)員工安全意識影響因素的權(quán)重,評判企業(yè)總體安全意識的水平。對上述兩者得出的結(jié)果進行對比分析,發(fā)現(xiàn)環(huán)境和管理態(tài)度因素權(quán)重最高,該企業(yè)總體的安全意識良好。為了分析因素與環(huán)境交互對員工安全意識的動態(tài)影響,結(jié)合復雜適應系統(tǒng)（CAS）理論和智能體的建模與仿真（ABMS）方法,基于Netlogo仿真工具和SEM以及FAHP的相關系數(shù),建立... 

【文章來源】：遼寧科技大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

初始模式的仿真Fig.5.1Simulationofinitialmode

5.基于Multi-Agent的企業(yè)員工安全意識涌現(xiàn)分析44最高，但其波動程度不如企業(yè)員工安全意識的曲線幅度。在基準模式下，企業(yè)環(huán)境安全影響水平數(shù)值在0以上，上升程度平緩，企業(yè)班組安全氛圍的數(shù)值最高，但是其數(shù)值依舊在中等水平上下，并沒有十分明顯的變化。雖然該組參數(shù)賦值較無控模式都有顯著的提高，各個變量的涌現(xiàn)態(tài)勢也有上升，但整體并沒有達到滿意的水平。究其原因，安全管理承諾落實程度不高、風險認知水平較低諸多因素導致各變量曲線的增長幅度較低。圖5.2基準模式的仿真Fig.5.2Simulationinbenchmarkmode5.4.3受控模式仿真結(jié)果設定企業(yè)員工受教育水平x6、安全教育與培訓y1、安全管理承諾的落實y3、行為風險認知水平z1、企業(yè)輿論走向s2，組成變量（x6，y1，y3，z1，s2）。為了表現(xiàn)出提升或降低變量參數(shù)對各變量的曲線變化，使受控模式和無控模式的仿真圖有更加鮮明的對比結(jié)果，讓參數(shù)變化后的仿真態(tài)勢更好的體現(xiàn)。因此時間t在[0，20]范圍內(nèi)設定為無控模式，時間t在[20，40]范圍內(nèi)設定為受控模式，采用控制變量的方法，只改變其中一個參數(shù)值。（1）將安全教育與培訓y1、安全管理承諾的落實y3、行為風險認知水平z1、企業(yè)輿論走向s2的參數(shù)數(shù)值依舊設置為無控模式下的數(shù)值，提高企業(yè)員工受教育水平x6的參數(shù)，將企業(yè)員工受教育水平提高到最大值，即給變量組合（x6，y1，

遼寧科技大學碩士學位論文45y3，z1，s2）賦值為（5，5，3，5，3），仿真結(jié)果如圖5.3所示。圖5.3提升企業(yè)員工受教育水平后的仿真Fig.5.3Simulationafterimprovingemployeeeducationlevel根據(jù)圖5.3，通過與圖5.2基準模式對比后得出：加強企業(yè)員工的受教育水平之后，即在時間t=20時，企業(yè)員工的安全意識涌現(xiàn)出現(xiàn)階躍式提升，相較基準模式提高了2.4，在接下來的時間內(nèi)繼續(xù)處于波動狀態(tài)且幅度較大。有如此大的變化，在于在t為[20，40]區(qū)間內(nèi)提升企業(yè)員工受教育水平，相當于企業(yè)多招收了一些高素質(zhì)人才，這些碩士、博士往往具有較強的安全意識與認知水平，所以在圖5.3中企業(yè)員工的安全意識涌現(xiàn)出現(xiàn)了階躍性變化。相應企業(yè)班組的安全氛圍也大幅提高。由此可以得出：①企業(yè)員工受教育水平的提升對企業(yè)員工的安全意識和企業(yè)班組安全氛圍有著積極的影響，由變量曲線可知對企業(yè)員工安全意識影響最大；②企業(yè)環(huán)境安全影響水平與企業(yè)員工受教育水平高低相關性不強；③管理者安全領導水平在企業(yè)員工受教育水平提高之后有小幅度的提升，但并不明顯。（2）提高時間t在[20，40]區(qū)間內(nèi)安全教育與培訓程度，即給變量組合（x6，y1，y3，z1，s2）賦值為（3，10，3，5，3），其對比方式和圖5.3相同。提高安全教育與培訓后的仿真如圖5.4所示。根據(jù)圖5.4，并通過與圖5.2基準模式對比后得出：企業(yè)員工的安全意識程度和管理者安全領導水平都有不同程度的躍變式上升。兩者在后半段的時間內(nèi)曲線快速波動上升，并且企業(yè)班組安全氛圍也有大幅度提升。從數(shù)值上來看，在t=20

【參考文獻】：
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本文編號：3542008