針對《安全工程學(xué)科前沿》課程理論性較強,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不能與學(xué)生面臨就業(yè)與考研的形式相結(jié)合的缺點。提出了針對就業(yè)和考研學(xué)生的課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計方案,增強了該課程的實用性。針對理論教學(xué)和課程考核中存在的若干問題,提出了注重案例教學(xué)和改革課程考核內(nèi)容的教學(xué)方法及教學(xué)考核改革方案。從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的純理論教學(xué),增強了課程的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：四川水泥. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1《安全工程學(xué)科前沿》課程基本情況
2《安全工程學(xué)科前沿》教學(xué)現(xiàn)狀分析
    2.1 教學(xué)內(nèi)容方面
    2.2 教學(xué)效果方面
    2.3 課程考核方面
3《安全工程學(xué)科前沿》教學(xué)改革
    3.1 教學(xué)內(nèi)容改革
        (1）結(jié)合就業(yè)生需求，改革課程內(nèi)容
        (2）結(jié)合考研生需求，改革課程內(nèi)容
    3.2 教學(xué)方法改革
        (1）突出案例教學(xué)
        (2）教師擬定話題，學(xué)生分組討論
        (3）建立線上課程，幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)
    3.3 課程考核方式改革
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]新工科背景下基于前沿交叉學(xué)科項目引導(dǎo)的深度學(xué)習(xí)[J]. 趙以霞,張思思,陶奕湲,李治.  高等工程教育研究. 2019(05)
[3]基于學(xué)科前沿與實踐應(yīng)用的人工智能課程教學(xué)改革研究[J]. 胡秀華,王長元,王亞文,陳芳.  計算機(jī)教育. 2019(09)
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本文編號：3521119