本論文以北京市某一中學(xué)的教學(xué)樓為主要實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)例，以中學(xué)生步行速度易突變?yōu)榭疾鞂ο螅\(yùn)用隨機(jī)抽樣法對該校學(xué)生通過調(diào)研問卷和實(shí)地調(diào)研的方式取得了基本的數(shù)據(jù)，從而得到了中學(xué)生步行速度具有較強(qiáng)的易突變性；本研究還應(yīng)用Building exodus軟件對該教學(xué)樓中的學(xué)生疏散演練進(jìn)行模擬，分析中學(xué)生步行速度易突變性對中學(xué)教學(xué)樓擁擠踩踏事故的形成及疏散效果的影響，從而得出控制中學(xué)生步行速度，禁止突變的行為，是預(yù)防教學(xué)樓擁擠踩踏事故的主因，同時(shí)還是改善疏散效果的主要方式。本文首先對國內(nèi)外有關(guān)擁擠踩踏安全事故進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，明確了本研究要用到的現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)。然后結(jié)合中學(xué)生這個(gè)特殊群體的行為特點(diǎn)，根據(jù)調(diào)查問卷來分析中學(xué)生步行速度的情況，得出中學(xué)生步行速度具有易突變性，作為后面模擬實(shí)驗(yàn)的前提條件。再次對某中學(xué)教學(xué)樓的具體建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行資料收集和中學(xué)生步行速度易突變進(jìn)行現(xiàn)場資料收集，從而充分了解該中學(xué)的總體情況，進(jìn)而對該教學(xué)樓的CAD圖紙進(jìn)行修改留作模擬實(shí)驗(yàn)的備用資料。最后通過對步行速度突變與步行速度沒有突變兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析，得出控制中學(xué)生步行速度突變就能有效控制擁擠踩踏事故的形成，還能改善疏散效果。在上... 

【文章來源】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

第4題的人數(shù)比例這個(gè)題有28%的人選擇了A是，72%的人選擇了B否，通過這個(gè)餅圖可以看出，學(xué)

圖 3.1 第 4 題的人數(shù)比例這個(gè)題有 28%的人選擇了 A 是，72%的人選擇了 B 否，通過這個(gè)餅圖可以看出有 28%的樂于調(diào)皮搗蛋的孩子們，活潑好動(dòng)的行為特征表現(xiàn)的淋漓盡致，說子是有急停急走的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象正是中學(xué)教學(xué)樓易發(fā)生擁擠踩踏事故的前第 5 題：在課余時(shí)間您是否喜歡和同學(xué)朋友追逐玩鬧？課余時(shí)間，人數(shù)比例圖如圖 3.2：第 5 題的人數(shù)比例

這個(gè)題有 41%的人選擇了 A 是，59%的人選擇了 B 否，通過這個(gè)餅圖我們?nèi)匀�，學(xué)校里有 41%的好調(diào)皮搗蛋的學(xué)生們，愛玩愛鬧好惡作劇等活潑好動(dòng)的行在此表現(xiàn)的淋漓盡致，說明有些孩子是有急停急走的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象就是中易發(fā)生擁擠踩踏事故的前兆之一。第 6 題: 上學(xué)放學(xué)期間在樓道里您是否喜歡和同學(xué)們追逐玩鬧？上下學(xué)時(shí)間，人數(shù)比例圖如圖 3.3：第 6 題的人數(shù)比例

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3507423