良好的教學方法對于提高學生學習積極性、保障教學效果具有重要意義。本研究基于安全工程專業(yè)特點、生源特點系統(tǒng)分析了目前專業(yè)英語教學中存在的不足,結合專業(yè)英語課程特點提出了鼓勵式教學、互動式教學、啟發(fā)式教學相結合的教學方法,并對教學內容進行了改革。同時,本研究以成績考核、創(chuàng)新成果獎勵作為手段,鼓勵學生主動學習、積極思考。實踐結果表明:該方法有效提高了學生學習的積極性、主動性,為其他課程教學方法的改進提供了參考。 

【文章來源】：大學教育. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、目前安全工程專業(yè)英語教學存在的不足
    （一）教學理念落后
    （二）教學方法單一
    （三）教學內容脫節(jié)
    （四）教學檢查制度的限制
    （五）課程時間安排不合理
二、教學方法的改革
    （一）教學理念的改革
    （二）教學方法的改革
        1. 報告式教學
        2. 辯論式教學
        3. 參與式教學
    （三）教學內容的改革
        1. 凝練教材內容
        2. 增加時政內容
        3. 加強科技論文學習
三、保障措施與效果評價
    （一）保障措施
        1. 成績考核
        2. 創(chuàng)新成果獎勵
    （二）效果評價
四、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產品安全工程教學改革與研究[J]. 歐盛南,張培培,黃國忠.  大學教育. 2018(10)
[2]藝術設計類專業(yè)英語的教學研究[J]. 張巍,張強,郜紅合,劉兆龍.  大學教育. 2017(08)
[3]安全工程專業(yè)英語教學改革初探[J]. 葉青,施式亮,田兆君.  課程教育研究. 2015(29)
[4]安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐[J]. 牛國慶,高建良,楊明,袁東升.  大學教育. 2014(14)
[5]安全工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)模式的探討[J]. 蔣培玉,李列平,沈崢.  安全與環(huán)境工程. 2002(02)



本文編號：3396616