為了提高學(xué)生解決安全生產(chǎn)領(lǐng)域中復(fù)雜工程問題的能力,并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,以成果導(dǎo)向理念為基礎(chǔ),從課程目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面對安全工程專業(yè)化工安全類課程中工作場所空氣中有害物質(zhì)的采集內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)果表明,該教學(xué)設(shè)計(jì)可提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力,為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的教育改革提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 工作場所空氣中有害物質(zhì)的采集課程教學(xué)要求的確定
    1.1 知識與技能
    1.2 過程與方法
    1.3 感情態(tài)度與價值觀
2 學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測
    2.1 學(xué)情分析
    2.2 教學(xué)預(yù)測
3 教學(xué)方法
    3.1 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
    3.2 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
    3.3 教學(xué)流程圖
4 教學(xué)考核方式與成績評定的持續(xù)改進(jìn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的成本會計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 吳利.  科技風(fēng). 2019(33)
[2]基于OBE理念的《化工安全技術(shù)》教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 劉瑾.  廣州化工. 2018(24)
[3]習(xí)近平論教師[J]. 李廣,解書.  全球教育展望. 2017(10)
[4]我國大學(xué)課堂教學(xué)的改革策略[J]. 李永安.  中國高等教育. 2013(05)



本文編號：3113502