本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析

  更多相關(guān)文章： 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 教育投資 基礎(chǔ)教育投資 高等教育投資

【摘要】：如何界定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響因素是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究中的一個(gè)重要內(nèi)容。從不同國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況來(lái)看,影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素除了勞動(dòng)力的數(shù)量以及物質(zhì)資本的數(shù)量外,還有一個(gè)更為重要的因素,那就是人力資本。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取得了令人矚目的成就,但究其原因,這些成就主要來(lái)自于過(guò)度的物質(zhì)資本投資,而人力本身的素質(zhì)也就是人力資本投資受到了忽視。在現(xiàn)階段,我國(guó)正處于由粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式向集約型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,人力資本投資占據(jù)著極其重要的地位。我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向?qū)⑥D(zhuǎn)向如何提高人力資本投資水平加人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)程度,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。因?yàn)榻逃顿Y是人力資本投資的重要組成部分,本文將會(huì)在人力資本投資的相關(guān)理論基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)的教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響進(jìn)行實(shí)證分析,在整理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上確定了本文的思路,分析教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)理,以及現(xiàn)階段我國(guó)教育投資以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。基于上述研究思路,本文首先整理了有關(guān)教育投資的相關(guān)文獻(xiàn),并明確選題;其次,分析教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)理,并從我國(guó)人口的受教育程度、我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)情況、我國(guó)不同層次教育機(jī)構(gòu)的教師數(shù)量、以及我國(guó)不同層次教育的畢業(yè)生人數(shù)這幾個(gè)方面研究了我國(guó)從2004年-2013年教育投資的現(xiàn)狀,從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值以及第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值這幾個(gè)指標(biāo)研究了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀;第三,構(gòu)建相關(guān)的理論模型,把教育投資劃分為對(duì)基礎(chǔ)教育的投資和對(duì)高等教育的投資,并把這兩個(gè)層次的教育投資引入模型之中;第四,根據(jù)理論模型建立一個(gè)計(jì)量模型,并把我國(guó)各地區(qū)1999年-2013年間的面板數(shù)據(jù)帶入到計(jì)量模型中進(jìn)行實(shí)證分析,得出相應(yīng)的結(jié)論并給出政策建議。
【關(guān)鍵詞】：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 教育投資 基礎(chǔ)教育投資 高等教育投資
【學(xué)位授予單位】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：F124.1;G40-054
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第1章 導(dǎo)論7-12
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 本文的研究思路以及研究方法9-11
• 1.3.1 研究思路9-10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 1.4 創(chuàng)新與不足11-12
• 1.4.1 本文可能的創(chuàng)新11
• 1.4.2 本文的不足之處11-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-17
• 第3章 教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)理17-18
• 第4章 教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論模型18-24
• 4.1 模型的假設(shè)19
• 4.2 模型的分析及推導(dǎo)19-21
• 4.3 最優(yōu)投資比例及均衡狀態(tài)下的人均產(chǎn)出21-24
• 第5章 我國(guó)教育投資以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀分析24-29
• 5.1 教育投資的現(xiàn)狀24-28
• 5.1.1 我國(guó)人口的受教育程度24
• 5.1.2 我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)情況24-26
• 5.1.3 我國(guó)不同層次教育機(jī)構(gòu)的教師數(shù)量26-27
• 5.1.4 我國(guó)的不同層次教育的畢業(yè)生人數(shù)27-28
• 5.2 我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)指標(biāo)分析28-29
• 第6章 教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析29-34
• 6.1 平穩(wěn)性檢驗(yàn)30-32
• 6.2 面板的協(xié)整性檢驗(yàn)32-33
• 6.3 面板數(shù)據(jù)的回歸分析33-34
• 第7章 研究結(jié)論及政策建議34-39
• 7.1 研究結(jié)論34-35
• 7.2 政策建議35-39
• 7.2.1 注重對(duì)不同階段教育的不同投資35-36
• 7.2.2 注重引導(dǎo)36-37
• 7.2.3 提高人力資本的投資效益37
• 7.2.4 轉(zhuǎn)變投資觀念37-38
• 7.2.5 統(tǒng)籌教育均衡發(fā)展，，逐步實(shí)現(xiàn)均等化38-39
• 致謝39-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果44-45

【相似文獻(xiàn)】

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5 董嗣s

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