本文關(guān)鍵詞：遼寧省高等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的作用研究

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【摘要】：當(dāng)前,我國處在工業(yè)化中期,正在經(jīng)歷一個從人力資源大國轉(zhuǎn)向人力資源強國的歷史階段。從大國向強國邁進的依據(jù)就是人力資源素質(zhì)的綜合體系,也就是文化水平和職業(yè)技能水平。高等職業(yè)教育是實現(xiàn)人力資源素質(zhì)提升的重要保障,也是經(jīng)濟持續(xù)增長、產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的重要支柱。遼寧省作為東北老工業(yè)區(qū)的核心省份,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,增強創(chuàng)新驅(qū)動的經(jīng)濟增長的需求迫在眉睫。因此,遼寧省發(fā)展高等職業(yè)教育,實現(xiàn)高職教育創(chuàng)新改革的任務(wù)就更為凸顯。如何更好的發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢,幫助高職教育在體制機制上、辦學(xué)理念上以及人才培養(yǎng)模式上更為符合遼寧省戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的需求和經(jīng)濟發(fā)展的需求,是遼寧省內(nèi)需要重點解決的一個實際問題。本文首先對于“高等職業(yè)教育”“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級”等重要概念進行了界定,并對人力資本理論、非均衡增長理論、三螺旋理論等相關(guān)的基本理論進行了闡述,奠定了高等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的理論研究基礎(chǔ)。其次,通過研究國內(nèi)外關(guān)于高職教育發(fā)展的文獻資料,結(jié)合遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和高職教育發(fā)展現(xiàn)狀,找出了高職教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接中遇到突出問題,并深入分析問題存在的原因。進一步通過結(jié)合《遼寧省統(tǒng)計年鑒》中相關(guān)數(shù)據(jù),基于改進的測度模型對高職教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的作用進行實證分析,高職教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否有顯著影響進行了驗證,并研究了其影響程度。得出物資資本存量對遼寧省生產(chǎn)總值相關(guān)且顯著,且單純增加從業(yè)人員數(shù)目而忽視質(zhì)量的培養(yǎng),無法為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級提供原動力。最后,結(jié)合文中的定量與定性分析,提出了以下促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的具體建議和具體政策。通過堅持走“政產(chǎn)學(xué)”結(jié)合的模式；建立高職教育質(zhì)量保障機制；完善校企共建實訓(xùn)生產(chǎn)基地；院校合理設(shè)置專業(yè)與培養(yǎng)模式；完善職教集團化辦學(xué)。通過以上幾點不斷發(fā)展高職教育,完善高職教育體系,以促進遼寧省產(chǎn)業(yè)升級,實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)增長。
【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)教育 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 優(yōu)化升級
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：F121.3;G719.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-16
• 1 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)16-20
• 1.1 相關(guān)概念界定16-17
• 1.1.1 高等職業(yè)教育16
• 1.1.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級16-17
• 1.2 基本理論綜述17-20
• 1.2.1 人力資本理論17-18
• 1.2.2 非均衡理論18
• 1.2.3 三螺旋理論18-20
• 2 高等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級作用的現(xiàn)狀、問題及原因20-29
• 2.1 遼寧省高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀20-23
• 2.1.1 遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀20-21
• 2.1.2 高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀21-22
• 2.1.3 高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對接現(xiàn)狀22-23
• 2.2 高等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的作用中存在的問題23-26
• 2.2.1 高等職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接錯位24
• 2.2.2 技能性人才的培養(yǎng)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)人才的需求規(guī)模不協(xié)調(diào)24-25
• 2.2.3 忽視高職教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的作用25
• 2.2.4 缺乏合理的產(chǎn)學(xué)結(jié)合協(xié)調(diào)機制25-26
• 2.3 高職教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫軌的原因分析26-29
• 2.3.1 產(chǎn)學(xué)合作的體制和機制不完善26
• 2.3.2 企業(yè)對高職教育參與的積極性低26-27
• 2.3.3 高職院校對新興專業(yè)培養(yǎng)能力不足27
• 2.3.4 社會對新興專業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)識不足27-29
• 3 遼寧省高等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的實證分析29-37
• 3.1 模型選取29-30
• 3.1.1 改進的柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型29-30
• 3.1.2 研究假設(shè)30
• 3.2 變量選取和測算30-34
• 3.2.1 總量指標(biāo)——遼寧省生產(chǎn)總值30-31
• 3.2.2 物質(zhì)資本投入指標(biāo)31-33
• 3.2.3 就業(yè)人數(shù)指標(biāo)及人力資本水平指標(biāo)33-34
• 3.3 結(jié)果分析34-37
• 4 高等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級作用的結(jié)論和建議37-50
• 4.1 高職教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級作用的基本結(jié)論37-40
• 4.1.1 高職教育培育先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)37-38
• 4.1.2 高職教育增強產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力38
• 4.1.3 技能教育培訓(xùn)促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化38-39
• 4.1.4 高職教育催生新興產(chǎn)業(yè)39-40
• 4.2 高等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級作用的建議40-50
• 4.2.1 健全產(chǎn)學(xué)研合作模式40-44
• 4.2.2 建立職業(yè)教育質(zhì)量保障機制44-45
• 4.2.3 校企共建實訓(xùn)性生產(chǎn)基地45-46
• 4.2.4 院校合理設(shè)置培養(yǎng)模式與專業(yè)設(shè)置46-48
• 4.2.5 完善職教集團化辦學(xué)48-50
• 參考文獻50-52
• 致謝52-53
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：659849