面對新一輪的國際競爭,我國科技界仍然任重而道遠(yuǎn)。基礎(chǔ)科學(xué)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)還需要不斷取得新突破,科技創(chuàng)新還有待進(jìn)一步激發(fā)新動力,科學(xué)家精神還需要持續(xù)進(jìn)行新闡釋。然而,受到社會上浮躁風(fēng)氣和功利主義等思潮的影響,我國科技領(lǐng)域也表現(xiàn)出了一些急功近利和學(xué)術(shù)不端等不良傾向,不僅嚴(yán)重影響了我國科技界的國際聲譽(yù),也破壞了科技創(chuàng)新的良好生態(tài)。雖然不少學(xué)者已經(jīng)從制度和管理等不同的視角探討了科技評價和科研獎勵等方面的改進(jìn)策略,探討從物質(zhì)和榮譽(yù)上激勵科技工作者開展各類科技創(chuàng)新活動,但是,鑒于科技創(chuàng)新工作本身的特殊性,單純地從外部動機(jī)來激發(fā)科技工作者的創(chuàng)新行為,往往效果不盡理想。尤其是在科技攻關(guān)和基礎(chǔ)研究等需要長期艱苦堅守的領(lǐng)域內(nèi),更是收效甚微,我國在前沿科技等方面與發(fā)達(dá)國家之間的差距便是明證之一。如何釋放科技工作者的創(chuàng)新活力和激發(fā)他們的創(chuàng)新動機(jī),已經(jīng)成為各國應(yīng)對激烈的科技競爭時必須面對的一個重要課題,使命感提供了一個嶄新的視角。近年來,使命感的概念已廣泛應(yīng)用于心理學(xué)和管理學(xué)等領(lǐng)域,用于探討意義感和利他貢獻(xiàn)等在個體的職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)中的重要價值�？梢�,這種將某種職業(yè)視為天職的使命動機(jī)對激發(fā)科技工作者的創(chuàng)新活... 

【文章來源】：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：211 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖２－１?ＷＣＴ理論模型??可見，ＷＣＴ理論具有較為廣泛的適用范圍，但是主要指向有償?shù)墓ぷ鲌鼍?br>

?第５章基于扎根理論的青年科技人才使命感研究設(shè)計???進(jìn)行連續(xù)比較，對資料進(jìn)行概念化，以形成類屬及其屬性。”?２２５扎根理論的編??碼方式一般分為開放式編碼、主軸性編碼和選擇性編碼，根據(jù)研究興趣和目的??不同，編碼方式略有不同。??在完成了訪談數(shù)據(jù)的初步整理后，對訪談文本數(shù)據(jù)的編碼工作正式開始，??為后續(xù)的深入分析數(shù)據(jù)，形成類屬和理論奠定基礎(chǔ)。根據(jù)扎根理論的要求，本??研宄的編碼工作主要分為三個階段：開放式編碼、主軸式編碼和選擇性編碼。??編碼工作由筆者主導(dǎo)進(jìn)行，另請１名教育心理學(xué)博士和２位質(zhì)性研宄經(jīng)驗豐富??的博士生輔助參與。在編碼初期，各自分別對同一份訪談文本進(jìn)行試編碼，完??成后通過集體討論協(xié)商后最終確定標(biāo)簽和類屬等信息。在后續(xù)的數(shù)據(jù)編碼過程??中，按照之前確定的編碼原則進(jìn)行，并保證每個樣本數(shù)據(jù)編碼均通過至少兩人??討論核對。??

第５章基于扎根理論的青年科技人才使命感研宄設(shè)計在此過程中，研究者格外需要保持對主題相關(guān)問題的敏感性，不僅是問題，更是展示問題之間的邏輯關(guān)系，目的是展示現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的過程，施特勞斯在主軸式編碼階段給出了一個編碼范式模型（ｃｏｄｉｎｇ?ｐａｒａｍｏｄｅｌ）?２２８，旨在基于事件發(fā)展的一般順序把不同的類屬串聯(lián)起來：??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]神經(jīng)技術(shù)的倫理風(fēng)險及其治理:負(fù)責(zé)任創(chuàng)新的視角[J]. 劉成科.  自然辯證法研究. 2019(06)
[2]幼師生職業(yè)使命感的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 劉立立,李飛飛,胥鵬宇,莫振芳.  教育教學(xué)論壇. 2019(14)
[3]新時代創(chuàng)新自覺的新進(jìn)路——從創(chuàng)造教育談起[J]. 劉成科,劉仲林.  科學(xué)管理研究. 2018(06)
[4]情感的生物醫(yī)學(xué)干預(yù)與道德增強(qiáng)[J]. 李亞明.  自然辯證法研究. 2018(08)
[5]科研創(chuàng)新能力提升的內(nèi)生路徑——科研自我效能感作用機(jī)制初探[J]. 劉成科,王少,孔燕.  科學(xué)管理研究. 2018(03)
[6]神經(jīng)增強(qiáng)技術(shù):倫理爭議與政策規(guī)制[J]. 張君,劉天然.  中國科技論壇. 2018(04)
[7]博士生科研自我效能感的現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略[J]. 劉成科,孔燕.  研究生教育研究. 2017(06)
[8]基于“負(fù)責(zé)任創(chuàng)新”的歐盟科技政策轉(zhuǎn)型及啟示[J]. 薛桂波,趙一秀.  中國科技論壇. 2017(04)
[9]負(fù)責(zé)任創(chuàng)新:內(nèi)涵辨析與啟示[J]. 梅亮,陳勁,李福嘉.  自然辯證法研究. 2017(02)
[10]大學(xué)生生涯適應(yīng)力與職業(yè)探索:職業(yè)使命感和職業(yè)決策自我效能感的中介作用[J]. 程婧楠,劉毅,梁三才.  中國健康心理學(xué)雜志. 2017(02)

博士論文
[1]當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感及其培養(yǎng)[D]. 吳康妮.西南大學(xué) 2016
[2]職業(yè)使命感：結(jié)構(gòu)、測量及其與幸福的聯(lián)系[D]. 張春雨.西南大學(xué) 2015
[3]知識型員工的召喚、職業(yè)承諾與工作態(tài)度關(guān)系的實證研究[D]. 裴宇晶.南京大學(xué) 2014
[4]職業(yè)使命對離職傾向和員工敬業(yè)度的影響機(jī)制研究[D]. 于春杰.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 2014
[5]導(dǎo)師指導(dǎo)風(fēng)格對研究生創(chuàng)造力的影響研究[D]. 王茜.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2013
[6]創(chuàng)學(xué)視野下的創(chuàng)造過程哲學(xué)[D]. 裴曉敏.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]貴州農(nóng)村中小學(xué)教師工作使命感研究[D]. 伍定國.貴州師范大學(xué) 2018
[2]消防人員的信任對工作投入的關(guān)系研究：職業(yè)使命感的調(diào)節(jié)作用[D]. 蔣珠慧.云南財經(jīng)大學(xué) 2018
[3]互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)員工職業(yè)召喚與工作態(tài)度關(guān)系研究[D]. 楊文娟.安徽大學(xué) 2017
[4]科研人員使命感的內(nèi)涵、來源及其對職業(yè)成功的影響機(jī)制[D]. 賈文文.華中師范大學(xué) 2016
[5]知識型員工職業(yè)召喚對工作滿意度的影響研究-心理契約的中介作用[D]. 馬娟.廣東財經(jīng)大學(xué) 2016
[6]公安干警使命感激勵機(jī)制研究[D]. 劉峰.大連理工大學(xué) 2015



本文編號：3027273