【摘要】：本文以清代康熙年間會試錄取制度改革為自然試驗(yàn),通過混合OLS法,對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異、教育不平等與政府干預(yù)間的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn):經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異是導(dǎo)致教育不平等的主要因素,而分省取士政策顯著降低了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對進(jìn)士錄取的邊際影響。本文利用清代巍科數(shù)據(jù),通過混合OLS法還發(fā)現(xiàn),分省取士對于以巍科為代表的高級人才錄取影響甚微,地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低才是關(guān)鍵。本研究表明:政府注重區(qū)域公平錄取政策雖有利于促進(jìn)教育平等,但縮小地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異,才是解決教育不平等問題的長久之計(jì)。
【圖文】：

圖３分省取士政策干預(yù)前后巍科人物各省份人數(shù)統(tǒng)計(jì)為了識別經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對巍科人物分布的影響及程度，并衡量實(shí)施分省取士政策前后經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育實(shí)力提升的影響，本文參考第四部分實(shí)證模型用巍科人數(shù)替換進(jìn)士數(shù)據(jù)作為被解釋變量，其他解釋變量如前假設(shè)不變，模型（５）、模型（６）、模型（７）仍然是逐步回歸的混合ＯＬＳ。回歸結(jié)果見表６。表６混合ＯＬＳ模型回歸結(jié)果巍科變量符號混合ＯＬＳ（５）混合ＯＬＳ（６）混合ＯＬＳ（７）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平ｔａｘ０．０３８＊＊＊（０．０１０）０．０３８＊＊＊（０．０１０）０．０４３＊＊（０．０１７）交叉項(xiàng)ｙ１７１２·ｔａｘ－０．００５６（０．０１４１）－０．０３２＊（０．０１９）－０．０２７（０．２１）前三科均值s幔恚埃埃叮玻ǎ埃埃常保埃埃擔(dān)擔(dān)ǎ埃埃常罰┤絲謁劍穡錚穡埃埃埃梗ǎ埃埃玻埃┪姆紓悖酰歟矗叮擔(dān)澹埃叮ǎ埃埃埃埃┦』峋嗬刖┏塹木嗬耄洌椋螅保埃埃埃埃擔(dān)ǎ埃埃埃埃玻┦』峋嗬朧橐抵行木嗬耄洌椋螅玻埃埃埃埃玻ǎ埃埃埃埃矗┱秸蛩兀螅幔睿媯幔睿埃保常罰ǎ埃玻矗擔(dān)┦奔湫檳獗淞浚保罰保玻埃埃福埃ǎ埃常矗擔(dān)埃保常梗ǎ埃常矗常埃保罰叮ǎ埃常常福┏Ｊ睿茫錚睿螅簦幔睿簦埃常梗梗ǎ埃玻矗玻叮埃常梗梗ǎ埃玻玻梗保保擔(dān)福ǎ埃矗福叮┠夂隙齲埃矗常叮埃矗梗叮埃擔(dān)常常疲簦澹螅簦福矗梗福保矗

本文編號：2793763