【摘要】：伴隨近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的變化,我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整,各種結(jié)構(gòu)性矛盾亟待解決。新常態(tài)背景下,更加需要高技能創(chuàng)新型人才解決勞動力市場的結(jié)構(gòu)性矛盾問題,以此來驅(qū)動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展。另外,完成我國從“制造業(yè)大國”向“制造業(yè)強(qiáng)國”的轉(zhuǎn)變,也需要大量具備“工匠精神”的產(chǎn)業(yè)工人。而地方各省市發(fā)展教育的水平對我國人才的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)性的影響。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入高質(zhì)量階段,怎樣提高教育水平以提升人力資本水平,進(jìn)而推動經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展是我們亟需關(guān)注的問題。在對現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)后發(fā)現(xiàn),很少有人從人力資本的角度出發(fā)探討高職教育,考慮人才流動因素、運(yùn)用空間計量方法來探究高等職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)的文獻(xiàn)幾乎沒有。因此,本文試圖考察高職教育人力資本對我國經(jīng)濟(jì)增長的空間溢出效應(yīng),為目前我國各省市發(fā)展高職教育、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供有益啟示。首先,本文對高職教育人力資本和經(jīng)濟(jì)增長的相關(guān)國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行了匯總分析;其次,對當(dāng)前各地經(jīng)濟(jì)增長和高職教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹,并且初步闡述了兩者間的作用機(jī)制;然后,運(yùn)用我國2006-2015年29個省域的相關(guān)數(shù)據(jù),利用一般固定效應(yīng)回歸方法以及空間杜賓模型(SDM)對所研究的對象進(jìn)行了實證檢驗。結(jié)果顯示,通過提升教育水平可以促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,其中,平均受教育年限每提升1年,對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率將提高23%。同時,通過空間面板回歸分析了高職教育人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的空間外溢作用,高職教育人力資本效應(yīng)空間溢出后,以促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等形式推動相鄰省域經(jīng)濟(jì)增長,其彈性產(chǎn)出為2.1%。最后,本文得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:發(fā)展高職教育能夠推動我國各省經(jīng)濟(jì)的增長;我國省域間高職教育人力資本與經(jīng)濟(jì)增長在地理空間上呈現(xiàn)出顯著的集聚態(tài)勢,盡管全域存在強(qiáng)烈的空間相關(guān)性,但局域間存在差異性,同時從總體上看,相鄰省區(qū)高職教育人力資本對本省經(jīng)濟(jì)增長具有顯著的正向溢出效應(yīng)。根據(jù)本文的結(jié)論,針對當(dāng)前高等職業(yè)教育體系存在的問題,本文提出以下改善建議:從長遠(yuǎn)角度出發(fā),國家財政應(yīng)當(dāng)加大對高等職業(yè)教育的投入,尤其是中西部地區(qū)教育的投入,充分發(fā)揮政府對高職教育的引導(dǎo)和助推作用;各地需建立人才培養(yǎng)動態(tài)調(diào)整機(jī)制,優(yōu)化教育層次的銜接,加強(qiáng)高職教育師資隊伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,注重培養(yǎng)高技能型人才,這些對于完善高職教育體系、推動經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長具有深遠(yuǎn)意義。
【圖文】：

本文收集了邋２０１５年各地區(qū)在這方面的數(shù)據(jù)，重點(diǎn)挑出了高中階段與高等教育階段的在逡逑校生人數(shù)，通過觀察兩者之間的差值，我們可以大致了解到各地的輟學(xué)情況。逡逑如圖３－２所示，我們可以直觀看到中、西部地區(qū)接受高等教育的人數(shù)遠(yuǎn)小于高中階段逡逑的人數(shù)，即這些地區(qū)輟學(xué)人數(shù)較多，通過計算，輟學(xué)率前三依次為青海的６５％、貴州的６１％、逡逑新疆的５０％。這三個省都位于西部地區(qū)，這意味著西部經(jīng)濟(jì)落后省份的畢業(yè)生，很多未能逡逑接受更好的教育，畢業(yè)后直接進(jìn)入了勞動力市場。反觀東部省市，其中有不少高中階段雖逡逑然人數(shù)少，但是接受高等教育的人數(shù)卻很多的地方，最具有代表性的是北京、天津、上海逡逑等大城市，此外，經(jīng)過計算我們可以得到江蘇、湖北、陜西以及東北三省高等教育的在校逡逑生人數(shù)都高于高中階段的在校生人數(shù)，這代表著這些地區(qū)輟學(xué)率相對較低。當(dāng)然，這個數(shù)逡逑據(jù)中包含人員流動“用腳投票”帶來的結(jié)果，但從另外一個角度看，造成這一現(xiàn)象的主要逡逑原因恐怕是東部發(fā)達(dá)省市的學(xué)生

一般而言，隨著經(jīng)濟(jì)從起步到快速增長，再到進(jìn)一步深化直至成熟階段，教育逡逑經(jīng)費(fèi)的投入一般呈現(xiàn)為倒Ｕ型，在到達(dá)一個峰值后漸趨平穩(wěn)。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)增長仍然處于逡逑上升階段，因而經(jīng)費(fèi)投入也當(dāng)處在不斷加大的階段，觀察圖３－３，邋１０年間我國教育經(jīng)費(fèi)投逡逑入的確在不斷上升，，其中，２０１０年到２０１２年經(jīng)費(fèi)投入增加最多，其它年份基本保持每年逡逑２０００億元左右的增加態(tài)勢，并且從２０１２年到２０１５年連續(xù)４年我國財政性教育經(jīng)費(fèi)投入占逡逑ＧＤＰ比例超過４％，這在一定程度上說明我國教育發(fā)展正處在不斷調(diào)整和上升的階段，說逡逑明我國科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略得到有效實施。然而，盡管我國的教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，逡逑但是，具體分配到每一個院�？梢哉f捉襟見肘，與發(fā)達(dá)國家在人均教育經(jīng)費(fèi)上的投入更是逡逑相差甚遠(yuǎn)，難以滿足許多學(xué)校對經(jīng)費(fèi)的需求。因此，我們應(yīng)該從多方而著手，？；／而繼續(xù)逡逑加大財政性教育經(jīng)費(fèi)的投入，而另外方面，進(jìn)行“開源”，推動教育經(jīng)費(fèi)投入的多元化，逡逑以更好地促進(jìn)教育體系的完善
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G719.2;F124

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅丹;;職業(yè)教育如何應(yīng)對“中等收入陷阱”——新加坡的經(jīng)驗與啟示[J];中國高教研究;2015年01期

2 逯進(jìn);翟倩倩;周惠民;;人力資本、經(jīng)濟(jì)增長與空間溢出效應(yīng)——基于中國省域面板數(shù)據(jù)的實證分析[J];人口與發(fā)展;2014年02期

3 谷彬;;勞動力市場分割、搜尋匹配與結(jié)構(gòu)性失業(yè)的綜述[J];統(tǒng)計研究;2014年03期

4 王官成;;中國高等職業(yè)教育大眾化發(fā)展路徑研究——美國社區(qū)學(xué)院大眾化特征對我國的啟示[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2013年36期

5 徐國慶;;職業(yè)教育課程地位的理性思考——基于宏觀政策的視角[J];教育研究;2013年10期

6 許玲;;我國高等職業(yè)教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實證研究——基于1992～2010年的數(shù)據(jù)分析[J];高教探索;2013年05期

7 胡詠梅;陳純槿;;農(nóng)村職業(yè)教育投資回報率的變化:1989～2009年[J];教育與經(jīng)濟(jì);2013年01期

8 戴文靜;;我國省際間高職教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的實證研究——基于生均經(jīng)費(fèi)支出指標(biāo)的分析[J];高教探索;2013年01期

9 黃斌;徐彩群;;我國農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受高等職業(yè)教育意愿的影響因素分析[J];高等教育研究;2012年12期

10 陳艷瑩;鮑宗客;;干中學(xué)與中國制造業(yè)的市場結(jié)構(gòu):內(nèi)生性沉沒成本的視角[J];中國工業(yè)經(jīng)濟(jì);2012年08期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王子晨;高等教育與中國經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的測度研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2015年

本文編號：2651950