工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移是指項(xiàng)目各參建單位通過多種渠道將自身擁有的項(xiàng)目相關(guān)知識傳遞給團(tuán)隊(duì)中其他個(gè)人或組織,并實(shí)現(xiàn)知識的吸收、利用和創(chuàng)新。已有研究表明,有效的工程項(xiàng)目知識轉(zhuǎn)移對于項(xiàng)目績效和企業(yè)競爭力具有正向影響,因此如何促進(jìn)工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)的知識轉(zhuǎn)移成為項(xiàng)目管理領(lǐng)域的重要問題。工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)是一個(gè)具有相互依存、激勵(lì)、補(bǔ)充、制約關(guān)系的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),并且項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)成員與項(xiàng)目環(huán)境、項(xiàng)目知識之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性等特征。知識生態(tài)理論是從生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)學(xué)的觀點(diǎn)與思想出發(fā),研究知識、人和環(huán)境三者之間協(xié)調(diào)發(fā)展的理論,可以為項(xiàng)目環(huán)境下的組織、個(gè)體、知識、環(huán)境之間的復(fù)雜知識關(guān)系提供新的解釋框架。因此,依據(jù)知識生態(tài)的理論與方法,本文構(gòu)建了工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)知識轉(zhuǎn)移的生態(tài)系統(tǒng),并識別出對系統(tǒng)產(chǎn)生影響的生態(tài)因子,目的是研究工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)知識轉(zhuǎn)移的系統(tǒng)要素、主體功能、知識流動(dòng)機(jī)理和系統(tǒng)影響因素及相互關(guān)系,以實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)知識轉(zhuǎn)移過程中個(gè)體、知識和環(huán)境之間的和諧發(fā)展。文章首先介紹了研究背景和意義,對研究范圍進(jìn)行了界定,對知識轉(zhuǎn)移理論和知識生態(tài)理論進(jìn)行了綜述,為工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)知識轉(zhuǎn)移生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)... 

【文章來源】：北京交通大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究技術(shù)路線圖

基于此,本文參考傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)-招標(biāo)-建設(shè)模式(Design-Bid-Build,DBB模式)中的工程參與主體,將工程項(xiàng)目合作團(tuán)隊(duì)的范圍界定為參與工程建設(shè)并提供技術(shù)、資金以及各類資源的所有參與主體,各組成單位以工程合同及監(jiān)督管理關(guān)系為紐帶,形成了基本的合作關(guān)系系統(tǒng),如圖2-1所示。(1)建設(shè)單位

根據(jù)學(xué)者們對知識轉(zhuǎn)移過程的研究,本文結(jié)合工程實(shí)際,對知識轉(zhuǎn)移五階段模型和兩階段模型進(jìn)行了整合,將知識轉(zhuǎn)移過程分為知識提供、知識傳遞、知識接收三個(gè)階段,具體過程如圖2-2所示。1)知識提供階段。知識提供是指知識擁有者將自身知識進(jìn)行梳理、編碼,將抽象零散的數(shù)據(jù)信息等轉(zhuǎn)換為可被理解的內(nèi)容[30]。知識獲取的來源包括過去經(jīng)驗(yàn)、工作實(shí)踐、組織外部、成員自身等。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論工程管理知識的本性、特征與結(jié)構(gòu)[J]. 唐娟娟,李植,王青蛾,王孟鈞.  工程研究-跨學(xué)科視野中的工程. 2019(04)
[2]創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)組織間知識轉(zhuǎn)移影響因素元分析[J]. 阮平南,欒夢雪,魏云鳳,劉曉燕.  科技進(jìn)步與對策. 2019(18)
[3]基于三角模糊數(shù)的工程質(zhì)量耦合效應(yīng)評價(jià)方法研究[J]. 侯學(xué)良,尹傳根,李倩.  科技管理研究. 2019(10)
[4]創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中多主體知識轉(zhuǎn)移生態(tài)關(guān)系的建模與實(shí)證分析[J]. 彭曉芳,吳潔,盛永祥,劉鵬,施琴芬.  情報(bào)理論與實(shí)踐. 2019(09)
[5]知識轉(zhuǎn)移績效影響因素分析[J]. 張琦,劉人境,楊晶玉.  科學(xué)學(xué)研究. 2019(02)
[6]產(chǎn)學(xué)研合作中的主體差異性對知識轉(zhuǎn)移的影響研究[J]. 李梓涵昕,朱桂龍.  科學(xué)學(xué)研究. 2019(02)
[7]工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)演化分析[J]. 郭捷楠,郝生躍,李垚.  工程管理學(xué)報(bào). 2018(04)
[8]基于知識生態(tài)轉(zhuǎn)化的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主從協(xié)調(diào)研究[J]. 龍躍,顧新,廖元和.  科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2018(02)
[9]基于文化演化視角的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)知識轉(zhuǎn)移仿真研究[J]. 居佳,任旭,郝生躍.  情報(bào)雜志. 2018(01)
[10]產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識轉(zhuǎn)移影響機(jī)理的實(shí)證研究[J]. 劉春艷,馬海群.  情報(bào)理論與實(shí)踐. 2018(04)

博士論文
[1]工程項(xiàng)目經(jīng)理的角色行為對項(xiàng)目知識轉(zhuǎn)移的影響研究[D]. 李瑩杰.北京交通大學(xué) 2018
[2]移動(dòng)環(huán)境下高校圖書館知識生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)模式研究[D]. 張勇.吉林大學(xué) 2017
[3]新媒體環(huán)境下圖書館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)知識共享研究[D]. 李昆.吉林大學(xué) 2016
[4]工程項(xiàng)目合作網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移研究[D]. 孫艦.北京交通大學(xué) 2017
[5]基于信息生態(tài)視角的新媒體環(huán)境下企業(yè)知識共享研究[D]. 郭宇.吉林大學(xué) 2016

碩士論文
[1]工程項(xiàng)目內(nèi)的知識轉(zhuǎn)移研究[D]. 張潔.北京交通大學(xué) 2018
[2]基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的社會化媒體信息生態(tài)鏈主體關(guān)系研究[D]. 朱蓓.江蘇大學(xué) 2018
[3]建筑企業(yè)內(nèi)項(xiàng)目間知識轉(zhuǎn)移研究[D]. 晏姿.北京交通大學(xué) 2016
[4]基于H公司項(xiàng)目群的知識轉(zhuǎn)移管理研究[D]. 華晨.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2015
[5]面向建筑工程項(xiàng)目參與各方的知識管理研究[D]. 姜書彬.青島理工大學(xué) 2013



本文編號：3243080