本文關(guān)鍵詞：東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助問(wèn)題研究

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【摘要】：近年來(lái),國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)教育救助問(wèn)題的研究更多的集中在大學(xué)貧困生救助,對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段貧困生救助問(wèn)題的研究比較少,而對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育救助的普遍性和嚴(yán)峻性缺乏充分認(rèn)識(shí)。中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定：基礎(chǔ)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè),在基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校對(duì)學(xué)生不收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)國(guó)情是窮國(guó)辦大教育,邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育落后問(wèn)題在一定程度上阻礙了我國(guó)教育發(fā)展,而民族地區(qū)的教育救助不足也成為我國(guó)民族地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育救助的主要瓶頸,國(guó)家對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重視仍停留在一種憐憫、照顧的層面上。如果對(duì)民族地區(qū)不相應(yīng)采取教育救助傾斜策略,科教興國(guó)總體戰(zhàn)略就會(huì)受到影響,已經(jīng)取得的教育成果也難以鞏固。然而,由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,又基于民族地區(qū)少數(shù)民族自身的特殊性,我國(guó)民族地區(qū)尚存相當(dāng)比例的貧困學(xué)校和貧困生。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比學(xué)校辦學(xué)條件差,教學(xué)水平較低,教學(xué)質(zhì)量較差,許多貧困學(xué)校很大程度上需要政府和社會(huì)的救助。雖然近幾年我國(guó)政府逐年加大教育救助力度,社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展也為民族地區(qū)貧困學(xué)生獲得教育救助提供了一定的機(jī)遇,但是,現(xiàn)實(shí)中一些應(yīng)該獲得救助的學(xué)校和貧困學(xué)生因種種原因沒(méi)有獲得救助,一些已經(jīng)一次或多次獲得救助的學(xué)校和貧困生仍不能擺脫教育貧困的窘境,這些問(wèn)題在一定程度上傷害了捐資者的感情,影響了教育救助的成效,遲滯了教育脫貧的步伐。本文以甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣教育救助現(xiàn)狀為起點(diǎn),為該地區(qū)教育救助所出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供實(shí)證材料支撐,通過(guò)對(duì)民族地區(qū)普遍存在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育救助面臨的共性問(wèn)題進(jìn)行深入分析,為地方政府制定切合實(shí)際的教育救助政策提供依據(jù),提出相關(guān)政策建議。
【關(guān)鍵詞】：東鄉(xiāng)族自治縣 農(nóng)村基礎(chǔ)教育 教育救助
【學(xué)位授予單位】：西北民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G639.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、選題背景和研究意義9
• 二、國(guó)內(nèi)外研究狀況9-11
• (一) 國(guó)外研究9-10
• (二) 國(guó)內(nèi)研究10-11
• 三、研究思路與方法11-12
• (一) 研究思路11
• (二) 研究方法11-12
• 四、研究創(chuàng)新與不足12-13
• 第二章 基礎(chǔ)教育救助的提出、內(nèi)容及意義13-25
• 一、基礎(chǔ)教育救助的提出13-14
• 二、基礎(chǔ)教育救助的內(nèi)容及模式14
• (一) 基礎(chǔ)教育救助內(nèi)容14
• (二) 基礎(chǔ)教育救助模式14
• 三、基礎(chǔ)教育救助的意義14-16
• (一) 教育救助有利于降低適齡兒童失學(xué)率14-16
• (二) 教育救助有利于緩解東鄉(xiāng)族自治縣貧困現(xiàn)狀16
• 四、東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助存在的必要性16-25
• (一) 基礎(chǔ)教育救助對(duì)東鄉(xiāng)族自治縣本身經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響16-17
• (二) 東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助發(fā)展對(duì)民族地區(qū)起到推動(dòng)作用17-21
• (三) 有助于我國(guó)教育救助體制得到完善21-25
• 第三章 東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助的現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因25-42
• 一、東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助的現(xiàn)狀25-35
• 二、東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助存在的問(wèn)題35-36
• (一) 政府對(duì)基礎(chǔ)教育救助投入不足35
• (二) 社會(huì)發(fā)起的救助活動(dòng)存在缺陷35-36
• 三、東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助存在問(wèn)題的原因36-42
• (一) 特殊的地理環(huán)境36-37
• (二) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高37-38
• (三) 群眾認(rèn)識(shí)不到位及特殊的語(yǔ)言環(huán)境38-39
• (四) 受傳統(tǒng)宗教文化的影響39-42
• 第四章 加強(qiáng)東鄉(xiāng)族自治縣基礎(chǔ)教育救助的基本思路42-47
• 一、政府要調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),擴(kuò)大教育救助財(cái)源42-45
• (一) 加大對(duì)民族地區(qū)教育救助事業(yè)的投入42-44
• (二) 建立透明的基礎(chǔ)教育救助管理制度44-45
• 二、鼓勵(lì)發(fā)展社會(huì)救助組織45-47
• (一) 鼓勵(lì)發(fā)展非盈利社會(huì)救助組織45
• (二) 鼓勵(lì)企業(yè)贊助和個(gè)人捐資45
• (三) 營(yíng)造良好的社會(huì)救助氛圍45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49

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本文編號(hào)：988503