本文關(guān)鍵詞：論河南高等職業(yè)教育人才供給體系的有效性

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【摘要】：多年來(lái),我國(guó)的職業(yè)教育獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展,但在發(fā)展進(jìn)程中也遇到了種種挑戰(zhàn),在短時(shí)期內(nèi)還未找到給力措施,我國(guó)教育未來(lái)發(fā)展的進(jìn)步,也是職業(yè)教育的大發(fā)展。社會(huì)的大量需求,努力造就培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)高技能的應(yīng)用性人才迫在眉睫。河南省人口眾多,作為國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū),在大力發(fā)展職業(yè)教育方面,要勇于嘗試。本文以公共選擇理論為基礎(chǔ),結(jié)合河南職業(yè)教育的供給體系現(xiàn)狀,首先從社會(huì)認(rèn)可度、培養(yǎng)模式、職業(yè)形象、人文素養(yǎng)、師資建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等角度探討河南職業(yè)教育供給體系目前存在的弊端。主要有辦學(xué)形式繁雜,社會(huì)認(rèn)可度低；辦學(xué)理念粗放；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)形象不佳；在人才方面偏重技能輕視人文素養(yǎng)；師資隊(duì)伍參差不齊,水平較低；人才培養(yǎng)計(jì)劃不科學(xué),專(zhuān)業(yè)發(fā)展平衡性低。這些弊端既有河南職業(yè)教育長(zhǎng)期歷史積累的原因,也有近年來(lái)不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模所致,還是整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育發(fā)展不同頻的原因。其次,本文著重分析了造成目前這種狀況的原因。主要剖析了教育理念、繼續(xù)教育體系、教育經(jīng)費(fèi)配置、師資培養(yǎng)體系、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教育政策等六個(gè)方面的因素。這些因素,從達(dá)觀來(lái)講,大致可以分為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的因素、教育政策的因素以及院校內(nèi)部的因素。最后,結(jié)合河南的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)事求是,為提高職業(yè)教育供給體系有效性提出了一系列對(duì)策。從供求平衡機(jī)制、資源配置、規(guī)范院校辦學(xué)行為、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、制度保障、更新理念等方面加以改進(jìn)。這些對(duì)策的提出,基本與原因的剖析相對(duì)應(yīng),也涵蓋了社會(huì)因素、教育政策因素和院校內(nèi)部因素三個(gè)方面。本文的重點(diǎn)在于論述河南高等職業(yè)教育人才供給體系的有效性,首先明確職業(yè)教育人才供給體系的概念,然后梳理現(xiàn)狀,提出問(wèn)題,最后找出對(duì)策,提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,為指導(dǎo)實(shí)踐提供完整的理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)教育 公共選擇 供給體系 有效性
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一 緒論9-14
• (一) 研究背景9
• (二) 研究綜述9-11
• (三) 研究意義11
• 1. 理論意義11
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義11
• (四) 研究方法11-12
• 1. 文獻(xiàn)研究法12
• 2. 系統(tǒng)研究法12
• 3. 理論演繹12
• (五) 理論工具12-13
• (六) 本文的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 二 河南高等職業(yè)教育人才供給體系現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題14-20
• (一) 概念界定14-16
• 1. 職業(yè)教育14
• 2. 高等職業(yè)教育14-15
• 3. 職業(yè)教育人才供給的有效性15-16
• (二) 河南高等職業(yè)教育人才供給體系的現(xiàn)狀16-17
• (三) 河南高等職業(yè)教育人才供給體系的不足17-20
• 三 河南高職教育人才供給體系有效性存在問(wèn)題原因分析20-25
• (一) 教育理念滯后,忽視人文教育20
• (二) 培養(yǎng)體系“一站式”,缺乏職業(yè)繼續(xù)教育體系20-21
• (三) 教育經(jīng)費(fèi)配置不均衡性和使用效率低21-22
• (四) 師資培養(yǎng)體系不夠完善22-23
• (五) 專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理23
• (六) 教育政策不平衡23-25
• 四 增強(qiáng)河南高職教育人才供給體系有效性的對(duì)策25-32
• (一) 建立完善供求平衡機(jī)制25-26
• (二) 資源配置要科學(xué)合理26-27
• (三) 規(guī)范健全高等職業(yè)院校的進(jìn)出機(jī)制27-28
• (四) 政府引導(dǎo)高職院校加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)28-29
• (五) 制度保障要充分29-30
• (六) 培育和更新教育理念30-32
• 結(jié)論32-33
• 參考文獻(xiàn)33-34
• 致謝34-35
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷35

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