本文關(guān)鍵詞：南通現(xiàn)代職教體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)機(jī)制構(gòu)建研究

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【摘要】：區(qū)域經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展離不開(kāi)具有當(dāng)?shù)靥厣F(xiàn)代職業(yè)教育的有力支持�，F(xiàn)代職教體系具有接受教育的終身性、教育設(shè)置的層次性、職教辦學(xué)的開(kāi)放性和辦學(xué)主體的多元性等四個(gè)基本特征。通過(guò)分析南通區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、厘清存在問(wèn)題之后,提出南通現(xiàn)代職教體系要在堅(jiān)持政府主導(dǎo)、市場(chǎng)導(dǎo)向、產(chǎn)教融合、協(xié)調(diào)發(fā)展等四個(gè)原則的基礎(chǔ)上,從職教布局、校企合作、人才培養(yǎng)模式改革、擴(kuò)大開(kāi)放辦學(xué)、完善制度保障等五個(gè)路徑進(jìn)行全面系統(tǒng)地構(gòu)建。
【作者單位】： 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 職教體系 構(gòu)建 路徑
【基金】：2014年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“江蘇構(gòu)建現(xiàn)代職教體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)機(jī)制研究——以南通為例”(2014SJB633)階段研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 現(xiàn)代職教體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)機(jī)制實(shí)質(zhì)上就是校、企、官三者之間的良性互動(dòng)機(jī)制。于志晶在《區(qū)域戰(zhàn)略一一地方職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》一書(shū)中選取了全國(guó)東、中、西部三大區(qū)域,總結(jié)了八種模式;陳樹(shù)生的《西部縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力研究一~農(nóng)村職業(yè)教育的視角》重點(diǎn)總結(jié)了西部職業(yè)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院原院長(zhǎng) 普林林 云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)任院長(zhǎng) 董興;構(gòu)建現(xiàn)代職教體系需要發(fā)展應(yīng)用本科[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

6 上海電機(jī)學(xué)院 夏建國(guó) 劉文華;技術(shù)本科教育：構(gòu)建職教體系的有效銜接[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

7 記者 馮瑾;符合新疆實(shí)際的職教體系初步建立[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2013年

8 記者 尹朝平;加快建設(shè)云南特色現(xiàn)代職教體系[N];云南日?qǐng)?bào);2013年

9 記者 馬波 米哲;積極推進(jìn)改革創(chuàng)新 構(gòu)建現(xiàn)代職教體系[N];天津日?qǐng)?bào);2014年

10 中國(guó)教育科學(xué)研究院博士 張智;依托現(xiàn)代職教體系推進(jìn)城鎮(zhèn)化[N];東莞日?qǐng)?bào);2014年

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本文編號(hào)：751652