本文關(guān)鍵詞：陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展對策研究

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【摘要】：高等職業(yè)教育是國民教育體系重要組成部分,是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系關(guān)鍵環(huán)節(jié),加快發(fā)展高等職業(yè)教育成為我國重要的教育政策。目前,我國高等職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,截止2013年,我國擁有高等職業(yè)學(xué)校數(shù)量達(dá)到1321所,在校生達(dá)到973.6萬人。陜西作為一個教育大省,肩負(fù)著培養(yǎng)社會所需各類人才的重任,“一帶一路”建設(shè)、西部大開發(fā)等發(fā)展戰(zhàn)略,急需一批高素質(zhì)技能型人才,為高等職業(yè)教育發(fā)展提供了機(jī)遇。如何加快發(fā)展陜西省高等職業(yè)教育成為社會關(guān)注的熱點問題。本文通過分析陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,找出高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的主要問題,總結(jié)了國內(nèi)外先進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展模式的成果與啟示,最后從陜西省實際情況出發(fā),提出了加快發(fā)展高等職業(yè)教育的具體對策。全文共分為六部分。第一部分緒論,闡述了本文研究背景及意義,分析了國內(nèi)外高等職業(yè)教育研究現(xiàn)狀,介紹了本文研究內(nèi)容、方法與創(chuàng)新之處;第二部分對高等職業(yè)教育涵義及特征進(jìn)行界定,分析了高等職業(yè)教育相關(guān)的理論基礎(chǔ),闡明我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程;第三部分結(jié)合陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展概況,得出當(dāng)前陜西省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有所提高,現(xiàn)代職業(yè)教育體系初具規(guī)模,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力有所提升。但依然存在辦學(xué)理念陳舊、辦學(xué)定位不準(zhǔn)、經(jīng)費投入不足、高等職業(yè)教育資源地域分布不均等主要問題;第四部分借鑒德國、日本、江蘇省高等職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗,得出陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展具體啟示;第五部分從明確辦學(xué)定位、建立多元主體籌措機(jī)制、合理調(diào)整高等職業(yè)教育資源布局、提升師資隊伍建設(shè)、校企合作不斷深入等方面提出陜西高等職業(yè)教育發(fā)展建議;第六部分結(jié)論,對全文觀點歸納總結(jié),并指出研究不足之處。
【關(guān)鍵詞】：陜西 高等職業(yè)教育 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：長安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、緒論9-14
• （一）選題背景及意義9-10
• （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• （三）研究內(nèi)容與方法12-13
• （四）研究創(chuàng)新與不足13-14
• 二、高等職業(yè)教育理論概述14-20
• （一）相關(guān)概念的界定14-16
• 1.高等職業(yè)教育內(nèi)涵14-15
• 2.高等職業(yè)教育特征15
• 3.現(xiàn)代職業(yè)教育15-16
• （二）我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程16-18
• 1.高等職業(yè)教育萌芽期（清末-1949）16-17
• 2.高等職業(yè)教育探索發(fā)展期（1949-1998）17
• 3.高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展期（1999-2006）17
• 4.高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展期（2006-至今）17-18
• （三）高等職業(yè)教育發(fā)展理論基礎(chǔ)18-20
• 1.人力資本理論18
• 2.終身教育理論18-20
• 三、陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析20-31
• （一）陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展概述20-21
• （二）陜西省高等職業(yè)教育取得成就21-23
• 1.人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升21-22
• 2.現(xiàn)代職業(yè)教育體系初具規(guī)模22-23
• 3.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力有所增強(qiáng)23
• （三）陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題23-31
• 1.辦學(xué)理念陳舊，辦學(xué)定位不準(zhǔn)確23-24
• 2.高等職業(yè)教育經(jīng)費投入不足24-25
• 3.教育資源地域分布不均25-27
• 4.雙師型教師隊伍不合理27-29
• 5.職業(yè)教育與企業(yè)和行業(yè)結(jié)合度偏低29-30
• 6.政策導(dǎo)向不明確，社會認(rèn)可度偏低30-31
• 四、國內(nèi)外高等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒31-39
• （一）德國高等職業(yè)教育31-32
• （二）日本高等職業(yè)教育32-34
• （三）江蘇省的高等職業(yè)教育34-36
• （四）陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展啟示36-39
• 五、陜西省高等職業(yè)教育發(fā)展對策39-47
• （一）轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，，明確辦學(xué)定位39-40
• （二）建立多元主體資金籌措機(jī)制40-41
• 1.發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用40
• 2.建立高職院校生均財政撥款動態(tài)機(jī)制40-41
• 3.鼓勵多方主體提供資金支持41
• （三）合理調(diào)整高職院校教育資源布局41-43
• 1.合理安排高職院校區(qū)域布局41-42
• 2.科學(xué)設(shè)置各地區(qū)高職院校專業(yè)42
• 3.建立高職院校專業(yè)評估與退出機(jī)制42-43
• （四）建立一支高素質(zhì)雙師型教師隊伍43-44
• 1.“雙軌并行”拓寬雙師型教師來源渠道43
• 2.建立健全雙師型教師培訓(xùn)機(jī)制43-44
• 3.制定科學(xué)合理激勵機(jī)制,穩(wěn)定師資隊伍44
• （五）提高職業(yè)教育與企業(yè)、行業(yè)結(jié)合度44-45
• 1.建立校企合作長效機(jī)制44
• 2.明確政府在校企合作中的作用44-45
• 3.設(shè)置高職院校校企合作工作站45
• （六）明確政策導(dǎo)向，提高社會認(rèn)可度45-47
• 1.明確政府政策導(dǎo)向45-46
• 2.企業(yè)改變“唯學(xué)歷求人才”傳統(tǒng)理念46-47
• 結(jié)論47-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果52-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：729958