本文關鍵詞：民辦高職院校ESP教學現狀與對策探究——以甘肅省為例

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【摘要】：調研發(fā)現,從課程體系、教學團隊、教學方法以及考核與評價等方面加強高職院校ESP教學,能進一步提高其課程整體教學質量,為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)既懂專業(yè)又懂外語的復合型人才。在民辦高職院校推廣ESP教學,實施"專業(yè)+外語"教育思路有著較強的必要性與可行性。
【作者單位】： 蘭州外語職業(yè)學院應用外語系;
【關鍵詞】： 民辦高職院校 ESP教學 對策
【基金】：蘭州外語職業(yè)學院公共英語與行業(yè)英語課程教學改革研究課題(2015KC001)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 國外對ESP(English for Specific Purposes)的研究始于20世紀60年代,1977年Strevens首次對ESP進行定義:指“在內容和目標有特定學習者群體的特殊需要時而定的語言課程或教學計劃”。由此可以看出,ESP是與某一特定職業(yè)或學科目的相關的一種語言變體。ESP教學研究主要涉及語言研

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1 傅志紅;;民辦高職院校英語教師專業(yè)發(fā)展現狀調查[J];岳陽職業(yè)技術學院學報;2013年01期

2 賈小緒;;民辦高職院校大學英語教師角色轉換的問題與對策[J];價值工程;2014年06期

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本文編號：689623