本文關鍵詞：創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)學習與創(chuàng)業(yè)機會識別關系研究

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【摘要】：隨著我國經(jīng)濟增速放緩、經(jīng)濟轉型加快,大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為我國經(jīng)濟活力之源,轉型升級之道。理論和實踐表明,創(chuàng)業(yè)對推進創(chuàng)新、提高就業(yè)率、釋放社會活力,促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。近年來,我國經(jīng)濟發(fā)展逐漸步入新常態(tài),推進新企業(yè)創(chuàng)建并促進企業(yè)健康發(fā)展成為推進我國經(jīng)濟增長、解決就業(yè)問題的關鍵。而新創(chuàng)企業(yè)往往由于新生劣勢,面臨著創(chuàng)業(yè)機會識別的障礙。在創(chuàng)業(yè)機會識別影響因素中,先前經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)學習能更好地幫助創(chuàng)業(yè)者識別創(chuàng)業(yè)機會,創(chuàng)建企業(yè)。本文以新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者為研究對象,基于前人對創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)機會識別的研究,考察三個變量之間的內(nèi)在聯(lián)系,構建了“創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗——創(chuàng)業(yè)學習——創(chuàng)業(yè)機會識別”模型,提出理論假設,采用文獻研究法、實證研究法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對三者之間內(nèi)在關系進行分析。通過對文獻的梳理,本研究從創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、行業(yè)經(jīng)驗、職能經(jīng)驗三個維度對創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗進行測量,從探索型學習和應用型學習兩個維度對創(chuàng)業(yè)學習進行了測量,從新穎性、獨立性、潛在值、可取性、持續(xù)性、實踐性六個方面對創(chuàng)業(yè)機會識別進行了測量。通過SPSS21統(tǒng)計軟件對所收集的數(shù)據(jù)進行了描述性分析、信度分析、效度分析、相關性分析和回歸分析,驗證了本文提出的理論模型與研究假設：首先,驗證了創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗對創(chuàng)業(yè)機會識別的作用,創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗的各維度均對創(chuàng)業(yè)機會識別有顯著的正向影響,先前經(jīng)驗越豐富,越有利于識別創(chuàng)業(yè)機會；其次,驗證了創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗能夠正向影響創(chuàng)業(yè)學習,先前經(jīng)驗越豐富,創(chuàng)業(yè)學習水平越高；再次,驗證了創(chuàng)業(yè)學習的正向影響作用,創(chuàng)業(yè)學習的兩個維度均正向影響創(chuàng)業(yè)機會識別；最后,驗證了創(chuàng)業(yè)學習在先前經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)機會識別之間發(fā)揮部分中介作用,先前經(jīng)驗提高了創(chuàng)業(yè)者的知識儲備,形成了創(chuàng)業(yè)者獨特的認知結構,幫助創(chuàng)業(yè)者提高經(jīng)驗轉化、知識獲取能力,提升創(chuàng)業(yè)學習水平,進而對創(chuàng)業(yè)機會識別產(chǎn)生影響。本文的研究成果有助于豐富創(chuàng)業(yè)管理理論,完善和補充創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)機會識別三者之間的關系研究及實證研究方面的不足。本文研究有助于我國新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者進一步理解先前經(jīng)驗對創(chuàng)業(yè)機會識別的影響,認識先前經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)學習對創(chuàng)業(yè)機會識別的重要性,使創(chuàng)業(yè)者注重經(jīng)驗的積累,提升創(chuàng)業(yè)學習水平,為未來識別新的創(chuàng)業(yè)機會做知識儲備,同時為潛在創(chuàng)業(yè)者提供理論與實踐參考。
【關鍵詞】：創(chuàng)業(yè)者 先前經(jīng)驗 創(chuàng)業(yè)學習 創(chuàng)業(yè)機會識別
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：F279.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及意義11-12
• 1.3 研究方法及技術路線12-13
• 1.4 論文結構13-15
• 第2章 文獻綜述15-27
• 2.1 創(chuàng)業(yè)機會識別的研究15-17
• 2.2 創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗的研究17-20
• 2.3 創(chuàng)業(yè)學習的研究20-22
• 2.4 創(chuàng)業(yè)者先前經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)學習與創(chuàng)業(yè)機會識別相互關系的研究22-27
• 第3章 理論模型與研究假設27-32
• 3.1 理論模型27
• 3.2 研究假設27-32
• 第4章 研究方法32-38
• 4.1 研究對象及數(shù)據(jù)搜集方法32
• 4.2 問卷設計32-33
• 4.3 變量設計與測量33-36
• 4.4 數(shù)據(jù)處理方法36-38
• 第5章 數(shù)據(jù)分析與結果討論38-54
• 5.1 變量描述性分析38-42
• 5.2 信度與效度分析42-44
• 5.3 相關分析44-45
• 5.4 回歸分析45-50
• 5.5 結果分析與討論50-54
• 第6章 結論及未來研究方向54-58
• 6.1 研究結論54-55
• 6.2 研究價值55-56
• 6.3 研究局限及未來展望56-58
• 參考文獻58-67
• 附錄67-71
• 致謝71

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本文編號：664693