本文關(guān)鍵詞：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下福建高等教育發(fā)展路徑

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【摘要】：福建高等教育辦學(xué)規(guī)模取得長足進(jìn)步,逐步縮短與先進(jìn)省市的差距,但仍然存在一些問題,主要表現(xiàn)為高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不匹配、資源分配不均衡、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)能力不強(qiáng)等。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下,福建高等教育的發(fā)展應(yīng)突破路徑依賴,力圖從體系結(jié)構(gòu)、資源配置、體制機(jī)制、評估體系、區(qū)域聯(lián)動和閩臺合作等維度確立新思路。
【作者單位】： 廈門大學(xué);華僑大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 高等教育 發(fā)展路徑
【基金】：福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)課題“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號FJJKCGZ13-037)的階段研究成果
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 作者賀芬,廈門大學(xué)博士生,華僑大學(xué)講師(廈門360026)何碰成,廈門大學(xué)博士生,華僑大學(xué)研究員(廈門360026)2015年年初,習(xí)近平總書記提出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革概念,指出“供給側(cè)改革的根本目的是提高社會生產(chǎn)力水平,落實(shí)好以人民為中心的發(fā)展思想”。[1]供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革就是要在適度

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