本文關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與區(qū)域高等教育的多元發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育研究》 2013年04期

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區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與區(qū)域高等教育的多元發(fā)展

   

【摘要】：當前我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化將對區(qū)域高等教育多元發(fā)展提出必然的要求。多元發(fā)展主要表現(xiàn)為內(nèi)涵型發(fā)展、差異性發(fā)展與特色化發(fā)展。促成區(qū)域高等教育的多元發(fā)展,需要適度擴增區(qū)域高校的辦學自主權(quán),增強學科專業(yè)結(jié)構(gòu)分布的區(qū)域經(jīng)濟適切性,強化區(qū)域高等教育之間的合作,構(gòu)建多元化高等教育質(zhì)量評價體系,創(chuàng)新辦學體制機制。

【作者單位】： 湖州師范學院黨委;寧波大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G649.2;F127
【正文快照】：

改革開放以后,特別是隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制的確立與漸趨成熟,區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的路徑、模式與成效都呈現(xiàn)明顯的差異與區(qū)域特征。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對區(qū)域高等教育的要求與期待也隨之發(fā)生了變化。原先在同質(zhì)化發(fā)展模式下形成的區(qū)域高等教育模式受到了經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的沖擊。

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